阅读是做好教师的支撑点

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我校党委为了提升学校品味，提高教师专业素养，打造书香校园，特倡议全体教师多阅读、多旅行。为此，学校特申请立项了省级规划课题《普通高中教研训一体化促进教师专业发展的策略研究》。并为全体教师购买了大量的教育名著：《中国古代教育精粹的现代解读》《读有所得系列丛书》《影响教育的100篇教育美文》《为了自由呼吸的教育》《爱的教育》等。学校给每年评出的十佳优秀教师、优秀班主任的奖品也是书，任泽贵校长还亲自做了有关教育理论和管理方面的培训报告。学校教师初步养成了阅读的好习惯，“书香校园”初闻书香。

读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。阅读这些教育专著的同时，我思考自己的教育实际，不禁有了感触，与作者有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我如何做人。以下是我的一些体会。

一、做有爱的长者

有人说，爱是一盏灯，照亮黑暗中前行的你；爱是一首诗，温暖冰冷中渴求的心房；爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入班集体这个大家庭里，走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，赢得了学生的信任与敬佩。

“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。”李希贵校长平实的一句话却道出了教育的真谛。反思自己的教育教学，我感到对学生的爱确实还没能达到那种发自内心的程度，特别是对所谓的后进生，常常滋生出一些不耐烦情绪，而没有从心底里去想到学生是成长中的人，急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧。是啊，正是由于他们有这样那样的错误，才需要我们老师，需要我们不断去引导、帮扶他们的成长。正如李希贵校长所说，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分和道德品质并没有多大关系。明确了这点，我学会了在遇到学生犯错误时，换一种思维方式去思考、解决，而不是一味地批评训斥学生。

二、做进取的学者

海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋地读书学习，最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。读教育名著，与大师对话，学大师们的理论精髓和实践经验，学习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。同时要懂得把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，这样才能提高自己的业务水平，提升自己人生追求的境界。

李海林校长给我们总结的读书方法是：在身边寻找问题―带着问题读书―通过读书找到解决问题的观点、立场、方法―用书中找到的观点、立场、方法解决现实问题―在解决问题的过程中改善自己的行为。融会贯通，学以致用，值得大家借鉴。

在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁。

三、做有思想的教者

人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要有成千上万的教师做有思想的教育者，用思想去重塑我们的教育行为，用思想去陶冶学生的心灵。

在《为了自由呼吸的教育》一书中，李校长用一句句朴实的语言，一个个生动的、亲历的教育案例，展现了他的心路历程，展示了他的鲜活理念，揭示了教育教学的本质规律。他把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸，从而到达心灵之花自由开放的生命田园。让每一个人都感到自己重要，找到了存在的价值。

记得我当1104班的班主任的时候，班长汪××学习成绩好，对班级管理工作负责，在生活、学习各方面，我对她也关爱有加。但最后她对我很有成见，乃至有些敌对情绪，导致后半学期班级工作也很难开展。我开始很是不解，直到毕业后，她才给我透露信息。原来我曾经安排她午睡后准时叫醒同学听听力，但她每次都要睡很久，往往是她自己最后醒。我多次提醒她。有一次，我可能心情也不太好，叫了她几次她还是懵懵懂懂的，我语气较重地说了她：“你是不是有病，有病你就去看医生。”就是这次深深地伤害了她，从而引发了后面的一系列事情。后来她告诉我，她有低血糖，她也想早点醒，就是头晕。哦，原来我没有深入了解情况，关心学生不够，简单地就事论事，缺乏高屋建瓴的教育思想。读了李校长抓小偷的事情，我深刻地领悟到：“教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵。”真正地用“心”做教育，真正地为了每一位学生的未来发展着想，我想学生一定是幸运的，更是幸福的。

四、做宽容的智者

在《给教师的一百条建议》中，苏霍姆林斯基建议教师要宽容。在《中国教师缺什么》一书中也有这样一句话：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认学生的差异，承认学生的未完成状态。教育应从宽容开始。教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”

以前，每当我走进文科小专业班，我的血压就上升。我总是认为这些美术班的学生素质确实差，他们上课不是讲话，就是吃东西，再者就是睡成一片，哪怕你在讲台上讲得天花乱坠，他们也是无动于衷，好像学习与他们无关。一想到他们要会考，而他们自己又是那么的满不在乎，我就头脑发晕，血压上升，每次都要唠叨一会，可是收效甚微。久而久之，我心里就对他们打上了学困生，乃至学渣的烙印。看了李校长的《为了自由呼吸的教育》之后，我受到了启发。我首先用“爱”关心他们，把他们当作自己的孩子，就能容忍他们的不足，认真地去帮助他们改正缺点，不再敌视他们。其次，告诫自己：他们是小专业学生，在文化方面肯定要弱些，不能把他们和纯文纯理的学生比较，一味地强求他们，其实他们也有许多值得肯定的地方。再次，他们的文化底子差一点已成事实，那我何不改进我自己的教学方法和教学艺术呢？我把教学难度适当降低，让他们找到了成功的喜悦；教学方法灵活多样，这样来吸引他们参与到课堂中来。原来的吃零食、讲小话、打瞌睡现象大大减少了，教学效果也逐步提高。现在他们应付会考，已经蛮有把握了。

对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。

愿读书能让我们每一位教育工作者的人生充满智慧！

参考文献：

代景民.阅读期待和有效阅读教学[D].华东师范大学，2005.