突破书面表达,提高写作水平

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作为一名一线老师，在近几年的教学过程中，我发现书面表达是一个令老师和学生都很头疼的问题。大多数学生在写作时不敢动手 ，有畏难情绪，表达不准确，言不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维，以至于无从下笔，或错误连篇，而老师批改时找不到一个完整的句子，甚为伤神。要改变这种现象，高中必须全面进行，层层推进，步步过关，才能使学生打好坚实的基础。

书面表达是一种近似于翻译的“写话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。只有从以下几点出发，才能突破书面表达，提高写作水平。

1、抓常用词汇、词组和句型。无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说 ，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了大纲上的要求。

2、抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句，这样可以少出错误。事实上，历年高考书面表达项所给的参考答案，都是以简单句为主。比如某次考试中有这样一个句子：“原定于星期四举行的篮球比赛推迟至星期六举行。”许多考生用含有定语从句的复合句翻译，结果出现了结构、时态和主谓不一致等五花八门的错误，而另有一些考生用三个简单句表达"We decided to have a basketball match on Thursday .But now we have to put it off. We'll have it on Saturday."虽然表达不尽理想，但基本意思传达了出来 ，且无大错。

3、在掌握基本句型和表达没有障碍的情况下，尽量使用灵活的关联词并有高级句型出现，以避免语言重复、呆板，且高级句型可以给文章增加亮点，提高文章的欣赏度和分数值。纵观近几年的高考高分作文和评语我们可以发现，一篇好的文章一般包含以下几点要素：段落为两到三段，文中出现两到三个关联词及两到三个高级句型，本人给简单的总结为“三三三制”原则。

4、抓各种体裁的写作。目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的 。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。外语课是一门实践性很强的课，离开了大量的练习是难以提高能力的。中学课文有记叙文（包括日记）、描写文、说明文和应用文（如书信、便条、通知） 等，综观近几年高考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。并且老师也应重视作文部分的评讲，引导学生注意篇章结构的组织和语言表达的安排。

5、书写和卷面。汉语中有“字如其人”之说，英语写作亦是如此。在平时的写作练习中，除了写作内容外，字体也是我们应该重视和加强练习的重要部分。好的字体往往能给人留下一个好的印象，是成就一篇好文章不可或缺的因素。练好字体诚然重要，但有的同学再怎么努力还是达不到理想状态怎么办？那就以诚动人，书写认真也是一种态度，同样可以得到认可。

总之，写作的训练是一个循序渐进的过程，老师和学生应该共同努力，持之以恒，熟练地用英语表达和交流思想，转劣势为优势，使英语写作达到一个理想的状态。