在线交流 第3期

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把你的问题交给我，让我帮你找找答案欢迎各位老师来此交流。

1　儿童打呼噜不可忽视

这两天睡午觉时，我发现班里有孩子睡觉打呼噜，起初我只觉得很好奇，可是之前这个孩子睡觉时并没有此类现象，所以我想问一下小的孩子打呼噜的原因。

甘肃省兰州市××幼儿园　刘瑜

答：随着人们生活水平的提高，肥胖儿童越来越多，由肥胖引发的儿童疾病也呈增多趋势。最常见、也最容易被人们忽视的就是儿童打呼噜病症，医学上称为“鼾症”。打呼噜，很多人都认为这是睡得熟、睡得香的表现，并不认为这是一种病。但是作为老师，我们还应了解得更多。

引发打呼噜的原因及危害：位于鼻咽部的腺样体，自幼年起逐渐增大，到10岁以后开始萎缩，它易受身体炎症的影响，有的个体因反复受到炎症的刺激而发生病理性增生，从而引起腺样体肥大，在一定程度上阻塞了呼吸道。腺样体对呼吸道的阻塞，使患儿整个身体缺氧，患儿不得不张口呼吸，长期张口呼吸影响了身体发育，可导致面骨发育障碍，如上颌骨变长，腭骨高拱、牙列不齐、上切牙突出、唇厚、缺乏表情――即“腺样体面容”。由于儿童鼻咽腔狭小，可并发鼻炎、鼻窦炎、中耳炎等病，严重者可导致心脏衰竭，还常与慢性扁桃体炎并存。

可见幼儿睡觉打呼噜，不单纯是我们理解的――睡得香，这其中还有可能伴随很多的生理原因，我们既然已经发现了问题就应该多了解一些相关的医学知识，在教育孩子的同时，发现和排除一些影响幼儿健康成长的危险因素，也是我们教师的份内责任。

2　怎样培养幼儿的节约意识?

每次做完游戏让孩子们在水池洗手，先完后总有那么几个水龙头滴滴答答的；每次吃完饭，饭碗里总会剩下不少饭粒……这样的细节在幼儿园中并不少见。现在的孩子都是在蜜罐子里长大的，只要孩子需要，父母都会埋单，没有“缺衣少食”的经历，怎样培养他们的节约意识呢?

安徽省合肥市×××幼儿园　吴婷婷

答：老师们在看到孩子浪费的行为，在对孩子进行说教的时候，要注意采用一些适合幼儿年龄特点的方法对幼儿进行教育。

首先，要注意“言传”的方式方法。由于幼儿受年龄限制，成人的许多“说教”孩子看似在听其实并没有明白其中的意思，这时我们可以利用幼儿常常喜欢和玩具、小桌子、小椅子说话的特点(其实这是幼儿思维“拟人性”的特点决定的)，把生活中的许多物品拟人化，例如，将“关水龙头”这件事编成小故事，比如水龙头没被关紧，“水龙头很伤心，流了很多眼泪，看它哭得多伤心。”幼儿很容易被这样拟人比的故事情节所打动，就会主动关掉水龙头。利用孩子的语言，按照孩子的思维来达到“节水”的目的，会比简单灌输更为有效。

其次，“身教”同样很重要。幼儿的行为习惯受成人的影响很大，成人的一言一行会对幼儿产生潜移默化的影响。幼儿突出的特点是喜欢模仿。模仿是他们主要的学习方式，教师要充分利用幼儿这一特点来强化他们的节约意识。同时还要注意到，幼儿由于生理发育不成熟、小动作准确性不高，在进餐时会有掉饭粒的现象，往往一顿饭下来地上、桌上满是饭粒，这时就要对幼儿进行正面教育为幼儿寻找模仿的对象，除了给孩子树立好榜样以外，还可以做一些小游戏。在幼儿一起吃饭的时候，可以进行“比比谁剩下的饭粒最少”比赛，用竞赛的方法来让幼儿逐渐养成节约的好习惯。

还有现在不少幼儿园的自制玩具很多是利用废旧材料制成的，利用这些玩具有目的地开展一些游戏，使幼儿在不知不觉中产生节约意识。

3　如何保持对孩子的耐心?

作为一名新上岗的幼儿教师，我自己感觉我教的课程很好，但是班里总有几个小孩常常问很多稀奇古怪的问题，这些问题很多都是不能够用常理作答的，开始我还能耐着性子回答他们，可时间长了就感到厌烦了，我想知道面对这类问题作为老师有没有什么比较好的解决办法?

浙江省宁波市××幼儿园　宋晓燕

答：不论何时，老师在面对孩子的提问时，都要尽量地去回答他们，最大限度地满足孩子的好奇心。对于孩子探索自然界的一些问题，老师即使不懂也不能说孩子提的问题不对，而要说这个问题很有趣，鼓励孩子提问题，鼓励孩子去观察和思考。孩子想象力丰富，他们的提问也会是千奇百怪的，例如“羊为什么不会坐着”、“狗为什么叫得和牛不一样?”……老师若要是一个接一个地不停地回答、不停地思考，必然会感到疲惫。所以，当老师回答问题很累时，可以发动小朋友一起想办法解决，鼓励幼儿在实践探索中发现问题、解决问题，让孩子既是问题的发现者也是问题的解决者，时间长了，孩子在发现――困惑――实践――解决，这四个环节中就能形成良性的循环。

反过来，如果孩子一提问，老师直接就宣布答案，老师会因为孩子的提问而忙活半天，感到累，而孩子这个提问的主体在此过程除了收获了最终的答案之外什么都没有。同时，还制造了老师的权威形象，不利于孩子的思考和探索。比较好的办法就是当一个小朋友提出这个问题时，老师就问其他小朋友，“你们有没有想过这个问题?你们怎么看这个问题?”让每个小朋友说一说对这个问题的看法，这样有利于激发所有的孩子去思考，在孩子回答问题的过程中，又省了老师的力气，让老师变得对工作更有兴趣，减少工作倦怠情绪，这样的做法总体来讲是更利于孩子探索未知的兴趣的发展。

4　怎样取得家长的理解?

在冬天最冷的时候，我们幼儿园组织大班的孩子在户外堆雪人，回去后有一个小朋友得了感冒，第二天家长就来学校闹，想到这样的情况我们班原本计划的雪天户外活动也临时取消了，在这里我想知道，我们教师今后因该如何看待此类问题。

江苏省扬州市××幼儿园 王薇

答：家长找幼儿园老师的时候，我们首先要站在家长的立场上，理解家长急切的心情，要表示自己跟家长同样的着急，同样关心孩子，还可以再问问家长是否能帮助他们做些什么。这样家长就会感觉到孩子虽然因为活动生病了，但幼儿园老师是温暖的，是体谅家长的。总之，和家长良好的沟通是解决问题的根本方法。

如果经过这样的沟通，家长仍然坚持追究责任的话，此时的问题就不是沟通所能完全解决的了。遇到这样的家长，可以让家长跟幼儿园的管理者交涉相关权利和责任的问题，而不是幼儿园老师一个人所能承担的。

但是，生活中这种家长毕竟是少数，作为教师，设计的活动安排是要考虑是否对幼儿的发展有益处，又要照顾到大多数的幼儿。因此在教学的安排上，教师除了要兼顾家长们的意见之外，对于自己认为是正确的观点还是要有必要的坚持的。最后还是那句老话，沟通是最好的解决办法，只有消除了家长的顾虑，使他们真正理解了老师教学活动安排的科学理念，才能在幼儿教育的问题上达成一致，最终避免此类问题的发生。