小学老师的修炼

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教育规划纲要对教师的专业素养提出了新要求，倡导教师把每一节课当作师生共同成长的一段生命历程，要尊重生命的需要，完善生命的发展，教人创造生命的价值，实现真正意义的高效教学，这需要教师的智慧修炼。

一、品德修炼

一个教师，要意识到“小胜在智、大胜在德”。铸就品德是获取人生的最高学位。人品就是你的一张名片，人品的高度决定一个人身份的高低。优秀的人品能抬高你的身份，因为它是质量的保证。这一点如同产品的信誉一样，拥有好的信誉，就会畅销不败，否则就会沦为无人问津的境地。

好人品应该具备十要素：正直、谦虚、诚信、忠诚、勤勉、善良、朴实、耐心、感恩、公正。这十个要素是教师发展的镜子。我们通过多种方式培训教师成为性格开朗，气质高雅的人，举止得体端庄，不说脏话粗话，服饰优雅，气质不俗；洋溢出文化气、书卷气；永远是一个“年轻人”，所谓年轻，并非指生理年龄，而是指心理年龄年轻，这意味着此人必须是一个“时髦”的人，一个活泼的人、一个幽默的人，一个有童心的人，其年轻的心态表现在对学生兴趣爱好的关心及重视上；此人应该是一个善于挖掘学生潜能，为学生搭建发挥个人特长舞台的明智教师；此人必须学会与学生沟通交流，应该是一个随和的人，追求现代的人。

二、思想修炼

巴尔扎克说过这样一句话：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”因此，一位优秀的教师，必然善于将教学行为始终真实地袒露于自己深思熟虑的思想阳光之下，根植于学生情感、态度和价值观的绵远辽阔大地之中，将自己的思想体现在教学的方法与过程之中。而这样也必将让学生产生思想的共鸣，并作用于他们的人生。

教师的思想来源于丰富的文化知识。没有将尽可能多的人类的精神财富来滋养自己，就不会产生深邃的思想。一汪浅水只够浮起一根草芥，大海则可以托起万吨巨轮。所以我校在学习型组织建设中，着重进行教师学习力的培养，提出并实践前进二小的“创新学习理念”，拓宽教师的知识视野，倡导教师要学习哲学，要读文学作品，要广泛接触社会，广交各界朋友，要善于在实践中研究。

三、灵动修炼

“灵动”是教师创造生命化课堂的前提。活泼灵动的教师生命个体，才可能创造出飘逸灵动，高雅且富于艺术的课堂氛围。才能创造出活力四射的生命课堂，才能催生出灵动的生命之魂。

稳健而活泼。由于某些知识的特点，容易使课堂上显得很 “沉闷”，学生失去学习兴趣。因此，教师要稳中求活，要练就自己活泼的性格，影响和带动学生。教师要通过生动活泼的教学，活化知识，活化学生的学习过程。

耳聪而目明。教师的眼光要锐利，关注到每个学生的一举一动，即使让一个学生回答问题的时候，眼睛也要光芒四射，观察到每一个学生的动态，对课堂进行有效调控。让眼神起到有效组织教学的作用。教师的耳朵要灵，专心听取学生的发言，准确地做出反馈。避免因教师听不准学生的发言，做出错误的反馈，给教学造成失误。

生动而幽默。幽默往往映衬出教师的智慧，幽默能创造出课堂的乐趣，能带来生动活泼的学习局面，给学生以享受。这种幽默来自于教师视野的广阔，知识的丰富，心胸的宽广，乐观的态度，还来自于教师对生活、对事业、对学生的爱。幽默感是可以培养的。

淳朴而真挚。站在学生面前的教师，应该是满含激情的，淳朴善良的，充满真挚的。要时刻关注到学生的情感，走进学生的内心世界，付出真实的爱。要维护学生的尊严，尊重学生的差异，把学生的喜怒哀乐挂在心上，体恤学生的难处，真诚的帮助学生克服困难。用淳朴而真挚的心灵之爱，赢得学生的信任与爱戴。