培养高中生在历史课堂上的参与意识
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摘要：在日常历史教学中，我们往往只注重让学生接受、记忆历史知识，而忘记了历史教学也可以变得丰富多彩、灵活多变、生动活泼。因此，学生在历史课堂上无精打采，产生畏难的情绪，这导致课堂教学效果不理想。在历史教学中，教师要运用多种教学方法，创设良好的课堂教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性。那么，如何营造课堂教学氛围、创设历史教学情境呢？本文就此进行探讨。
关键词：历史教学 课堂 参与性 主动性 兴趣
一、创设良好的学习氛围，激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生主动学习的强大动力，也是学生创造灵感的源泉，但兴趣并不是一开始就有的，而是在各种环境的影响下逐渐培养的，因此，在课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位，为学生营造一种和谐、宽松、民主的教学氛围，让学生在这种氛围中积极主动地探究历史知识，汲取营养，提高能力。教师要充分激发学生学习的兴趣，使其以高涨的热情投身于教学活动中。在历史课堂教学中，营造和谐、生动、活泼的课堂教学氛围对教学效率的提高有很大的促进作用，比如，《中国近代现代史》上册第四章的内容反映的是辛亥革命后封建势力和资产阶级革命派两种新旧势力的斗争，学生感觉这些内容枯燥并且容易混淆，因此，并没有学习兴趣，针对这种情况，教师需要注意以下几个问题：
第一，教师要布置学生在课前做预习工作，通过查找资料、整理资料以故事、诗歌、散文、谜语、辩论等形式将要学习的内容展示给大家，要求学生自主编写。教师要给他们充足的时间去准备、整理，在学生完成后要进行审阅。通过表演，学生把人物形象演绎得非常逼真、形象。在学生完成此过程中，学生们热情高涨，忙得不亦乐乎，大大提高学习历史的兴趣。
第二，在课堂上，教师要退居幕后，充分发挥学生的主观能动性。教师可以根据教学内容的顺序让学生通过上台表演、演讲。通过表演，学生生动地刻画出袁世凯的野心、狡猾、阴险，也明白了是什么原因造成了辛亥革命的失败。
第三，在课后，教师要求学生针对活动的内容写写自己的感受和体会，还可以让学生自主出题，相互交流和练习，对本节课的内容进行总结和巩固，以活跃学生思维，调动他们的参与积极性。
二、创设历史学习环境，调动学生积极参与性
动机是激励学生学习的内在动力，因此，激发学生的参与动机是学生积极参与教学活动的前提。在教学中，教师要运用多种教学手段 ，创设生动活泼的教学情境，提高学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，从而使学生能积极参与教学活动，开始，学生可能会产生胆怯的心理，有一些害羞、不自在，那么如何消除学生的畏难情绪，使其积极参与教学活动呢？可以从以下几方面做起：
第一，教师以饱满高涨的情绪影响学生。由于历史教学的严肃性以及历史的距离感，在历史教学中，教师的情绪对学生的学习状态有很大的影响，如果教师稍有懈怠，就会使学生产生消极的学习情绪，因此，教师在课堂上始终要精神饱满、情绪高涨。只有教师的精神是愉快的，学生才能积极主动地参与学习活动，并积极配合教师的教学，提高参与积极性。因此，愉悦的情绪对学生的学习有事半功倍的促进作用，能有效提高课堂教学效率。而且，教师的教学语言对课堂情境的创设也有很大的作用。因此，历史教师，要用饱满的情绪投入到教学中去，精心设计自己的教学语言，为获得良好的教学效果打下基础。教师的语言如果单调、机械，那多么丰富的教学内容都会变得索然无味，学生在课堂上必会昏昏欲睡。同时，教师的体态语言也很重要，一个鼓励的眼神、一个善意的提醒、一个得体的动作等，都会起到“此时无声胜有声”的效果。
第二，把历史教学内容和时事政治有机结合起来。历史学科本身具有过去性的特点，因此，学生在认知上会有一种距离感。教师教学的时候可以把与教学内容有关的时事政治贯穿到教学中去，借此激发学生学习的兴趣。比如，在学习英国占领香港的有关内容时布置学生自主搜集有关事例。因为这些事例都是学生自己搜集到的，他们会因此体验到成功的喜悦，萌发“欲与他人试比高”的心理，产生参与积极性。所以，在历史课堂教学中，教师要鼓励学生关注新闻，把新闻与历史教学内容有机地结合在一起，真正做到活学活用。而且，注重历史与现实的结合有利于拉近历史与现实的距离，有利于拉近学生与历史的距离，从而使学生主动地参与到历史教学中来。
第三，运用多种教学激发学生的参与热情。教师要改变传统的教学模式，打破 “一支粉笔一张嘴”的传统教学方法，在实际教学中，不能只靠讲解传授知识，要根据学生的认知水平、教学内容等选择合适的教学方法，如法探究教学法、发现教学法等。多种方法的运用可以吸引学生饶有兴趣地学习历史。另外，对于重难点知识，教师要让不同程度的学生进行讲解，教师要起到积极指导的作用。这种教学方法可以有效突破了重难点，激发学生的参与热情，不过这种教学方法要有计划、有目的、有针对性地开展，否则就会流于表面，不能真正提高课堂教学质量。当然，教师还可以利用多媒体、投影仪、录像机等辅助教学，使教学内容更加生动、形象、直观、逼真，让学生真切感受到遥远的史事。
总而言之，激发学生主动参与历史教学活动的途径有很多，教师只要充分发挥学生的主体作用，让学生在历史课堂上自主发展、积极探究，畅所欲言，就能增强学生的参与意识，调动他们学习的积极性和主动性。