被学生挤对后

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“胡老师，您好厉害，那么长的课文您都能背下来，我们太佩服您了！……”

“胡老师，真羡慕您，给我们讲作文时，那么多的名词佳句，您都能信手拈来，几时我们才能和您一样呢……”

每每看到我所教的学生在日记上这样夸奖我时，我的心里就充满了自豪感，能有今天课堂上的得心应手，是源于曾经一位学生用来挤对我的一句话“您不是也没背过吗”。每每回想那句话，我的脑海里总是浮现当日的情景。

那是我刚担任语文教师的时候，有一次检查学生《春》的背诵情况，班上有个叫锋的学生在背诵时结结巴巴，不是添字加字，就是掉字错字，一篇充满诗情画意的文章，让他背得支离破碎，乱七八糟。给了这么长时间，居然背成这样，我的怒火一下子上来了，不问青红皂白，就冲他吼道：“怎么回事儿？给了这么长时间，就这么几段话，你自己说说，背得像个什么样子……”锋看了看我，低下头，小声嘀咕道：“一直让我们背，您不是也没背过吗？”

听了锋的话，我一下子愣在那里，教室里也安静得吓人，看着下面四十多双眼睛和一些深以为然的表情，我的脸一下子火辣辣的。被挤对后的我正准备回击，可看见锋一脸得意的表情，我迅速冷静下来，用商量地语气问道：“只要老师能背，你也能吗？”

“能！”他非常肯定地回答。“好，咱们击掌为誓，全班同学作证，明天上语文课时，咱们看谁背得又快又准。”

“行，没问题！”锋又痛快地应道。

看著他兴奋的表情和期待的眼神，我知道，这是他在跟我较劲，想看我的笑话。“关键时刻，自己可不能掉链子。这不正是一个展示自己，转变学生语文学习态度的好机会吗？”我心里暗暗道。一下课，回到办公室，我便放下手中的一切，用心背诵起来。

第二天语文课上，按照约定由我先来背诵，虽然我事前做足了功夫，平时在课堂上也能做到“挥斥方遒，面不改色”，但是，今天第一次与学生PK背书，我还是有不小的压力，刚背了一段话，中间就重复了两次。我深吸了一口气，静下心来，很快调整了状态，流畅而顺利地背完了课文，教室里响起了掌声。紧接着，锋果然如他所说的那样，背得很流利顺畅，我带头给了他热烈的掌声。

趁热打铁，我抓住机会总结道：“这次比赛，锋背得比我好，我应该向他学习。同时，这次比赛，也让我认识到了自己的不足，希望在以后的日子里，我们大家相互监督，共同背诵，掀起语文学习的新高潮。”我的话刚说完，全班响起了更加热烈的掌声。

从那之后，只要是语文课中要求学生背诵的内容，我都会在检查学生之前，先当着全班学生的面背诵，让大家检查监督我。通过一段时间，我发现与学生的关系变得比以前更融洽了，学生学习语文的兴趣越来越高。这让我欣喜不已。

其实，这次被学生挤对后的变化还不止这些。我把它延伸到作文课堂，凡是要求学生写的作文，我都事先写“下水作文”，在全班示范，并听取学生的意见。而为了做到这些，我也需要不断地加强学习，给自身充电。随着时间的推移，我的教材驾驭能力越来越强，更由于不间断地写作，每年都有几十篇文章见诸报端杂志，当我将这些成果与学生分享时，学生们的语文学习积极性更高了，许多学生的习作也获奖或发表。

没想到，“你不是也没背吗”这句挤对的话，让我收获如此良多。它就像警钟一样，一直萦绕在我耳边，时刻提醒着我，激励着我，让我不断反思，不断提高，不断进步，实现质的飞跃。

被学生挤对一下又何妨！只要我们善于捕捉教育的契机，就能实现真正的“双赢”。