浅谈陕西高职教育发展与就业
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摘 要 随着国际国内经济发展的重大变化、产业结构优化升级及国家政策向中西部的倾斜，我国职业教育取得了可喜的成就。文章分析了目前陕西职业教育发展和就业形势，对如何发展和就业提出了思考和建议。
关键词 陕西 职业教育 发展与就业
在国际金融危机尚未恢复、西方经济发展处于低潮、世界经济结构深度调整的关键时期，“十二五”规划为今后五年的经济发展指明了方向。随着国际国内经济发展的重大变化、产业结构优化升级及国家政策向中西部的倾斜，使陕西传统产业迎来了大开发、大发展的有利时期。许多职业技术岗位应运而生，大量技术人才供不应求。如何进一步转变教育观念，更新教育内容，探索教育模式，确保其健康发展，是当前高职教育工作面临的重大课题。
一、就业形势
据劳务市场有关专家分析，在未来5―10年内，中、高等技术人员的缺口比例相当大，就业前景广阔。特别是机电、电子、装备制造、物流、新型服务业等工种供不应求。陕西作为西部大开发的重要省份，在发展战略性新兴产业方面具有非常大的优势。未来以战略性新兴产业为核心的现代产业体系将是西安建设国际化大都市最好的支撑。因此，为陕西未来发展培养市场急需的各类技术人才，成为当前高等职业院校解决的迫切问题。
目前，高职的人才培养质量得到了社会的认可，以陕西职业技术学院学生近年就业情况看，学生就业形势明显好转，近三年来学生平均就业率稳定在96 %，有些专业达100%。学院培养的毕业生已经遍布全国20多个省（市、自治区）的党政部门、企事业单位，不少学生已成为所在单位的业务骨干，受到了社会的普遍欢迎。学生的工作环境、劳动报酬都有很大的提高。同时学生就业过程中，还出现了一些新的情况，比如：过去用人单位十分重视学生的专业技能、技巧，对学生的文化素质强调不多，而现在除要求学生要有过硬的专业技能、技巧以外，越来越重视学生的综合职业素质。要求学生有宽泛的知识基础、扎实的实用技术和基本技能功底、良好的职业道德。
二、职业教育发展的思考
（一）更新观念，培养综合素质的人才。
回顾以前的职业教育，我们不难发现，高职教育存在着一定的缺陷，如：重理论教育轻实践能力培养，技能培训单一化，知识面窄；重视专业教育而忽视全面职业素质培养等，其结果就是毕业生的综合素质能力较差，难以适应企业实际工作要求。在当今形势下，高职院校培养出来的学生不仅面向未来的眼光和胸怀，有善于吸收新知识、解决处理新矛盾的各种应变能力，还要有自主、开拓、创新的思维意识，一定的组织协调能力和良好的人际关系，吃苦耐劳和无私奉献的敬业精神。针对新变化，我们在实际教学中必须更新观念，坚持各项综合素质的协调发展，不能以学生考试合格、技能训练过关而放松对学生其他方面的教育和要求。使学生切实感觉到，综合素质的提高是自身生存、发展的必然条件，使之真正成为学生的自觉行动和奋斗目标。
（二）加强师资队伍素质教育，促进职业教育的发展。
从现阶段职教师资的情况看，大部分是属于学者型的，往往理论知识较高，但缺乏一定的实践经验。教学过程中往往重于知识的传授，不善于采取以学生为主体的角色转变，不善于运用灵活的教育方法组织教学，有的缺乏对市场的了解和参与能力。职业教育的许多内容是操作性较强的内容，仅靠教师的传统说教是不行的，必须采取灵活的教学方法和手段，才能保证教学的效果。同时，除抓教师学历达标外，要创造条件让技术专业教师经常深入基层，面向企业、生产现场，同企业联合进行技术开发和技术服务，用自己所掌握的新知识、新技术、新工艺来指导教学，充实教学内容，提高教学质量。在加强师资队伍建设中，还应建立教师岗位培训制度、专业教师与企业联席、座谈制度、继续教育制度，使教师更好地走向市场，熟悉和了解生产技术、工艺流程，更快适应市场经济发展对人才的需求。
（三）深化教学改革，为职教发展提供措施保证。
随着技术的进步，产业结构优化升级，社会职业出现了综合化趋势，许多传统职业逐渐消失，新兴职业、交叉职业不断出现，这就要求职业教育的专业设置必须适应新变化、新要求。坚持以市场需求为导向，认真分析劳动力市场需求和职业岗位设置调整培养导向，不断预测市场发展对人才的需求，灵活合理地设置新专业，大胆改造旧专业，是高职教育今后工作研究的新课题。
1.进一步调整专业结构，根据市场的需要，面向市场设专业，突出特色办专业，加快发展新兴产业和现代服务业相关专业人才。实行灵活的办学模式，把学历教育与职业培训有机结合起来，把全日制与个别时间结合起来，把职前教育与职后教育相结合起来。加强教学内容和方式的改革，突出实践教学，提高学生的实际技能和动手能力，加强与行业、企业的合作，实施联合培养。
2.深化职业学院人事制度改革，建设高素质的教师队伍。目前，深化职业学院人事分配制度改革非常重要，是职业教育改革的当务之急。推行教师全员聘任制和教育管理人员公开选拔、竞争上岗和职务聘任制度；广泛吸引和鼓励企、事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任专、兼职教师；积极开展以骨干教师为重点的全员培训；同时，继续采取各种方式提高教师的教育教学水平和相关学历层次，培养一批高水平的学科带头人。
3.产教结合、校企结合，培养社会需求的各类人才。
联合办学可以为学生提供更多、更好地实习机会，有利于学生技能、技巧的掌握，学生的就业方向更加明确。
产教结合、校企结合可以增强学生市场竞争意识和参与意识，更快了解到新技术、新工艺，为将来就业打下坚实的基础。
联合办学不仅为学生就业提供了一定的保障，而且在教学过程中对学生实践能力的锻炼也十分有益。政府可设立“校企合作办学机构”指导和管理学校与企业的合作，协调和解决合作过程中遇到的问题。政府还应督促学校和企业建立符合校企合作的管理制度，如学生顶岗实习管理办法、企业教学各环节基本要求、校企共建共享实践基地计划、企业职工培训管理办法等具体合作细则，对校企合作进行有效的监控。