加强职高生青春期性教育的对策分析

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摘要：职高学生是一个特殊的学生群体，职高生往往文化知识基础较差，甚至一部分学生在初中阶段就被认为是“问题学生”，社会的偏见和教育的缺失，导致职高生中普遍存在着自卑心理。而职高阶段的学生处于青春期，同时，他们接受的教育多为社会急需的实用技术为主，更早的接触社会，导致“早恋”现象严重。如何正确看待和处理职高生的青春期性教育的问题对于职高生走向社会有着重大影响。

关键词：职高生青春期性教育分析对策

一、 职高生学习的现状分析

青春期是一个向往自由、渴望自由同时又充满叛逆行为的时期，在青少年学生中，职高生又更是一个特殊的学生群体，他们在初中文化学习中，基础知识文化水平普遍较差，甚至被人看做“问题学生”。社会对职业教育的偏见和职高教育缺失使得职高生相当一部分人产生严重的自卑心理，这种强烈的负面情绪影响导致职高生精神状态不好、缺乏学习生活的目标和动力。他们把更多的精力放在交友上，“早恋”甚至“越轨”现象常常出现。职高生进入职高学习多为社会所急需的实用技术学习为主，相比于普通的高中生，他们更早的接触社会，心智却不成熟，导致职高生容易模仿成人行为。而在学校阶段，性教育的起步还较晚，配套的教材不足，缺乏系统的青春期性教育课程，所以仅仅停留在几堂课，几个讲座等活动上，这远远不能满足职高生青春期性教育的需求。

二、 职高学生心理道德状态

我们根据有关资料调查得到，职高生存在对性认识不正确，多数人认为谈性不好、性冲动可耻等心理。男生中发生率在20%，其中大部分学生内心存在愧疚感，感到自卑，影响了日常的生活学习。个别男生的行为导致身体健康问题。女生中，多为出现月经不稳定的情况。这些大多是对性生理现象认识不全面导致的。每当这些现象发生的时候，就会产生恐惧感、焦虑感。而这些不良的心理暗示又影响了生理病变的发生，威胁到了女生身体健康。

部分青少年学生道德法制观念淡薄，对性冲动、缺乏必要的约束能力，如果不能及时的改变，可能会对社会、集体和个人造成严重损失，因此在职高学校中，学生的青春期教育工作刻不容缓。

三、 职高生青春期教育工作方法探讨和研究

面对职高生堪忧的性教育情况和实际学生中，如何科学、合理、有效的进行青少年的青春期性教育工作至关重要。

（一） 主管领导亲自监督，各部门相互协调配合

职高生青春期性教育工作想要顺利展开、圆满进行，有学校各级领导亲自监督和相关部门配合显得十分重要。学校不仅要在课程设置、教育方式的选择上要事无巨细，认真监督，教师青春期性教育课程教学课件都需要认真审核，防止不必要的问题的出现。

同时把教学的课程计划和安排纳入系统的教学体系中，分年级决定开设的课时、课堂内容，采取何种形式教学，教学效果评估等等都要认真研究考虑，必要的问题在全校教师会议的时候提出讨论是否可行。

（二） 教职员工严格把关，加强专业培训

青春期性教育工作的特殊性和重要性决定了教授性教育课程老师要具有一定的敏感性。对教师也提出了更高的要求，不仅需要有高尚的职业道德修养，还要能对性有着正确的认识和态度，还要有专业科学系统的性知识积累并通过合理的授课方式加以表达，在对待学生问题上要有自己的独到见解。

选择老师方面，一般可以从心理课、思想道德课任课老师和优秀班主任中选择。这种选择要遵循严格、自愿的原则。在任课教师选定以后，请专业或者有经验的人士进行相关系统的培训和学术方面的交流探讨。开阔任课老师的眼界和思想，提高教学水平，这有助于任课老师更好的完成自己的教学任务。有条件的学校，可以到专业教学机构进修、培训，以便更快的适应教学要求，提高专业素质和教学水平。

（三） 多种教学模式相结合

根据教学实际情况，我们可以把青春期性教育纳入学校课本课程中，再由教务处针对不同年级拟定不同基本授课计划，保证合理的课时和上课时间，逐步按计划推广，完成全部授课内容和教学计划。

同时在授课过程中，评选优秀老师，开展大型讲座或者表彰大会，以演讲、讲座的方式，传授教学经验，解决实际教学中普遍性、一般化的性健康问题。开展讲座的时候，还可以请权威专家现场答疑，达到更好的宣传效果。

指导学生成立相关组织，开展宣传性知识的活动，邀请专家现场演讲、咨询、答疑、解惑，印制宣传刊物、资料。通过匿名信件的方式沟通交流，展开知识竞赛、文艺活动等，让学生从正面、以积极的形式了解性知识，普及性教育。

网络的运用也是重要手段，学校网站方面可以增加青春期性教育板块，宣传相关知识，由专业老师系统解答学生的提问，这种网络的方式缓解了学生和老师的尴尬情绪，更好的达到教育目的。

还可以开设热线电话，随时对困惑的学生进行科学的指导和帮助。

大力开展青春期性教育工作是时展的需要，是学生身心健康的重要保证，这要求我们学校老师、社会、家庭共同合作，加强性教育的普及工作，不要闻性色变，摒弃传统观念，提高青少年学生的性道德观念。在我们职高学校，根据学生自身的特点和心理水平，用科学严谨的教学理念，加强性道德、性心理、性法制方面的教学内容，督促职高生自觉控制自身的，提高职高生的整体素质和水平。

参考文献：

[1]姜明．论性教育在健康教育中的地位[J]． 中国健康教育，1994，(12)