培养小学生的数学素养

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摘 要：小学生数学素养基本上是由数学的知识和情感所组成。数学作为从小学习的最基础的一门课程，在生活中也会经常运用到，同时也促进了人类科学的发展，在未来的人生中数学也将起到一个非常重要的作用。所以，培养小学生的数学素养至关重要，小学数学教师要担负起这一责任。结合新北师大版小学数学教材中的案例，来分析培养小学生数学素养的重要性。

关键词：小学生;数学素养;案例分析

《义务教育数学课程标准》明确指出：“数学是人类文化非常重要的组成部分，数学作为一门最基础的学科，现代社会每个公民都必须学习，数学素养的形成也是通过这个学习过程来形成的。”如今，随着新课改的推进，新课改的理念已获得认同。数学是人们入学学习的第一门课程，由于小学生年龄偏小，是学习良好习惯形成的最佳时机。因此，在这个阶段为学习数学打下坚实的基础非常重要，也是培养小学生数学素养最重要的一个学习阶段。作为一名人民教师，又是小学数学教师，应为提高小学生数学水平与素养而努力。

一、培养小学生对数学知识的兴趣

《义务教育数学课程标准》强调数学知识与生活有着密切联系，并且对学生探索数学的学习方法进行了阐述。教师在教学中要将生活知识融入数学，从而培养小学生的数学素养。教师在教学中应多借助学生身边经常发生的事情进行举例，将数学知识融入其中，可以让小学生感到亲切、自然，给学生创造学习数学的好环境。与此同时，还可以利用数学创设情境，给学生设置悬念，让学生在解决悬念的过程中提高学习数学的兴趣，培养学生的思维能力，促使学生能以更加积极的心态投入到学习当中，用自己的视角去探索新知

识，并体会到自己成功解决数学题的成就感。还有，在课堂上教师的教学方式要能打破旧的观念创造出更多新的教学形式，让学生从多种多样的学习方式中感觉到数学的趣味性，从而最大限度地调动学生的积极性，激发学生更浓厚的学习兴趣。

二、通过案例分析，提高小学生的数学素养

长方体与正方体是小学六年级学生比较熟悉的立体图形，而在生活中也经常会运用这方面的知识，比如，教室讲台上粉笔盒、家里的鱼缸等，通常情况下教师与家长都会要求学生运用自己所学会的相关数学知识，求解这些长方体和正方体物件的表面积，或者要求小学生按照这个比例做一个相对偏小的鱼缸或粉笔盒。那么，下面运用这个数学知识点来举例。

1.引导小学生学习正方体表面积的计算方法

之前的课程已经学习了长方体表面积的概念与计算方式，那么现在来要求学生运用长方体表面积的计算方式对正方体的表面积进行计算。教师可以将讲台上的粉笔盒作为教学道具，让学生对粉笔盒的表面积进行计算。可能很多学生一时半会还不得要领，教师可以在黑板上写出一些提示，比如正方体6个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积，正方体的表面积怎样来求呢？这个时候可能有的学生已经想到要用长方体的表面积计算公式来求解正方体的面积，因为正方体是特殊的长方体，所以它们求解的计算方式应该是相同的。就是正方体的六个面是面积相等的正方形，所以求它的表面积就可以用棱长乘以棱长来求出一个面的面积，再用这一个面乘以六就可以得出正方体的表面积。

2.根据所学的数学知识制作粉笔盒

在教师的指导下根据所学的数学知识制作粉笔盒，首先学生要自己计算出粉笔盒三条边的长度（因为长方体相对的边相等，只需测量相交于一个顶点的三条棱的长度，也就是长方体的长、宽、高），然后可以将自己不用的废纸按照粉笔盒的比例进行裁剪，将其按照粉笔盒的样式折叠，最终将其制作成一个粉笔盒。在课堂上采用学生比较熟悉的物体粉笔盒，来启发学生如何计算制作一个粉笔盒，这种教学方式通过学生自己的动手参与，可以让学生对枯燥的数学产生浓厚兴趣，对学生所学习的数学知识也是一种非常有效的巩固。

知识的积累有一个潜移默化的过程，小学生数学素养的培养也应遵循这个规律，应对小学生采取循序渐进的教学方法，不能急功近利，否则会适得其反，让学生厌倦数学这门课程。所以，在小学生数学课堂上，教师要耐心细致地对学生进行指导，鼓励学生发挥自己的思维潜力去探索数学知识，让学生在探索过程中喜欢上数学，爱上数学这门课程，给学生创造轻松的学习环境，使学生通过自身的认识活动，培养良好的数学意识，感受数学知识所带来的乐趣，从而在长久的教学过程中培养小学生的自我学习能力，只有如此才能让小学生练好数学的基本功，真正提高数学素养。

参考文献：

[1]杨旭.如何培养小学生的数学素养[J].中小学教学研究，2015（02）：30.

[2]何永刚.小学数学自主学习策略探究[J].教学研究，2013（02）：126.