教师心理准备与地理有效教学
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虽说高考模式已经稳定了几年，但是每年总有一些新的形势出现。如果墨守成规，按照原有的方式方法进行高中地理教学，教师就会明显体会到无奈，甚至是阻力。现在的高中地理教学面临着要人没人――选学地理的人少，要时间没时间――课时少这样的窘境。高中地理教师在苦闷中积极思索，在实践中不断探索，努力提高地理教学的有效性，试图克服高中地理目前面临的困难。
美国教育家加涅说：凡是符合教学规律，有效果、有效益的教学活动就是有效教学。要增强高中地理教学的有效性，就应该把教与学的统一放在关键位置，追求用最少的教学时间获得最好的教学效果。地理教师站在讲台上能否把课前准备好的教学内容、教学方法、教学手段很好地应用对于增强地理教学的有效性的重要性是毋庸置疑的，所以在地理教学过程中教师应该做好充分的心理准备。
一、做一个有信心的地理教师
在上课前，除根据课程标准，选择好合适的教学方法，对课程内容认真备课外，更重要的是自身需要有“我能上好这堂地理课”的绝对信心。教师的自信能感染学生，提升学生的信心，这样学生就能配合教师很好地完成每堂课的教学目标。
在进入教室前，地理教师应该先在脑海中对教学内容再过一遍，带好在课堂中需要用到的教具等，提前进入教室，放好教学用品，坚持在课前用一点时间和学生聊聊，拉近彼此间的距离，做好课前适应。特别是在公开课的时候，因为教室内环境改变，教师本身或者学生难免在心理上有所波动，这样积极的课前准备对于提高教师的自信心、稳定学生的心态能起到不可忽视的作用。“一个不想做将军的士兵，不是一个好士兵”，地理教师就是需要有信心成为一名合格的教师。不管教学环境如何变化，都要坚信因为准备充分了，所以能上好这堂地理课。
二、做一个有良好洞察力的地理教师
洞察力是合格教师必须具备的心理品质，也是上好每节课的基本功。地理教师要做好准备，在课堂上时刻关注学生的学习动态。若是学生听课都很认真，聚精会神，则说明他们对讲课内容关注度高，感兴趣或掌握够好，这样的情况往往发生在地理事实材料给出时或者遇到简单知识点时。但事实上有些时候，地理教师对知识点的理解和学生的认知能力不相匹配的情况也时有出现，所以不能一概而论。若是大多数学生神情呆滞或者打瞌睡等，像在自然地理中地理原理（如地方时的形成、热力环流对等压面的影响，等等）的教授过程中往往容易出现此类情况，此时要注意调整教学速度和内容，调节课堂气氛，根据实际情况调动学生地理学习的兴趣。
三、做一个有良好注意分配能力的地理教师
教学工作是一项需要多种技能相配合的劳动。地理课上讲求对地理现象和原理的认识和理解，图文结合或模型演示的方式是比较有效的地理教学方式。地理教师要讲、写、绘、演结合，还要时刻注意学生的听课情况，尽力排除一切不利于地理学习的因素，维护好地理课堂纪律，注意讲课内容和时间的进程，这就需要地理教师具有良好的注意分配能力。这样教师在课前就要在心态上准备好在课上的注意力分配，确保地理教学有序、有效进行。
四、做一个有良好语言表达能力的地理教师
汉语的博大精深人所共知，教师应用语言能力有时会直接影响到教学的有效性。地理教师也不例外，所以在进入课堂之前要有这样的心理准备：我的第一句话可能就影响了整堂课的效果。这就需要地理教师锤炼地理语言，做到既能简洁、明确地表达地理现象或地理规律，又符合地理专业用语。碰到学生第一次遇到的地理专业术语，要做到及时解释，不让学生带着迷茫进入下一阶段学习。地理教师平时要注意锤炼自己的课堂语言，要用自己精心准备的言语诱发学生对地理知识的学习欲望，激发地理学习的兴趣。
五、做一个能成为学生榜样的地理教师
合格的教师要时刻准备成为学生的榜样。“师者，所以传道授业解惑也”，有些人生道理可以在平时的一言一行中让学生体会到，也许只是不经意的一瞬间。如在绘制太阳光照图时，在画圆、经纬线或者表示黑夜的阴影部分的时候，能否用作图工具，板图清楚规整或许就会让学生感受到地理教师的工作态度是否严谨。在书写板书的时候，板书书写认真、清晰、美观，间隔适当，或许就会让学生觉得有计划、有目的地做事是很重要的。有时不在课堂上，处理一些事情的时候也要实事求是，通情达理，语言得当，行为得体，方式恰当，要懂得保护学生的自尊心，多加鼓励，因材施教。
六、做一个满怀热情的地理教师
一个对地理学习充满兴趣的学生能够积极主动地配合老师，能在老师指导下积极思考，努力解决地理问题。而学生学习地理的兴趣很大程度上受到地理教师教学热情、教学中的科学情趣及语言情趣的影响。学生渴望的课堂是气氛轻松的课堂、能享受学习过程的课堂，当对地理知识的渴求能上完这节课后盼着下一节课时，教学效果就一定会很好。
教师的激情来自对地理教学工作的热爱、对学生的热爱，在这样的思想引领下才能备好课，并在此基础上对地理教学工作倾注热情，潜心钻研。热爱学生能激起学生对地理学习的积极性，真诚关怀和严格要求也会唤起学生对地理教师的尊重和对地理课的热爱，彼此对地理教学过程的关注和热爱，配合一定默契，也一定能有效地完成教学任务。
一位老教师，我们都称呼他为老杨老师，在这方面一直是值得我们学习的榜样。虽然他马上就要退休了，有一次组内公开课，可以说是他教学生涯的最后一次公开课。出于对地理教学的热爱和对自己学生的热爱，我们在课堂上依旧感受到他的那种激情，感染着班上的学生，同时也给我们年轻的地理老师上了一堂人生哲理课。在心理上，振作精神，抛掉一切不利课堂教学的情绪，时刻用充满激情的语言来和学生在地理教学中产生共鸣。
“学而不思则罔”对于教学过程具有警示作用，在新形势下要实现高中地理课堂的有效性，地理教师必须有充分的考虑，在心理上做好准备，准备好在有限的课堂时间内，通过自身素质和魅力，提高地理教学的有效性，把高中地理课堂变成传承知识、感受激情和体会人生哲理的阵地。