关于改进事业单位在职人员岗位培训的思考
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摘要：随着事业单位改革的不断深入，对职工的素质要求越来越高，探索适应事业单位在职人员岗位培训方法，是摆在我们面前的一个重要的课题。建设学习型事业单位的重点就是进行在职人员的岗位培训，只有逐步建立起科学、有效、合理的事业单位在职人员的岗位培训制度，系统地将事业单位的岗位培训同管理活动的各个环节联接起来，才能逐步让职工养成终身学习的习惯，为建设学习型的社会做出自己的贡献。
关键词：在职人员；岗位培训
中图分类号：C975 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）11-0-01
随着事业单位改革的不断深入，对职工的素质要求越来越高，除了通过引进发展所需要的合适人才之外，对在职人员进行岗位培训也是提高职工素质的重要途径。探索适应事业单位实际的组织管理和职工岗位培训方法，是摆在我们面前的一个重要的课题。建设学习型事业单位的重点就是进行在职人员的岗位培训，让其通过学习，在提高思想水平和业务能力的同时，逐步养成学习的习惯，终生接受教育，终生学习，为建设学习型的社会做出自己的贡献。
一、当前我国事业单位在职人员岗位培训存在的几点问题
1.没有进行有效的岗位培训的需求分析，岗位培训的目的不明确
目前，许多事业单位组织的岗位培训不少，然而在实际操作中，岗位培训变相地作为一种福利待遇，有的借此外出旅游；或走个过场，做个形式，开个会读读文件，做做笔记；还有，许多人参加培训只是为了应付考试或是为了拿到所谓的培训合格证，这样的培训只是为了应付。因此，这些培训的主旨不明确，过于流于形式，而真正培训目的被深深地掩盖，达不到其实际的效果。
2.岗位培训的内容、形式单一，难以激发职工的兴趣
岗位培训的内容偏重理论，枯燥乏味，缺乏对实际操作的指导意义，职工的参与性积极性不高。同时，培训形式也较为单一，以讲授为主，形式大多为你讲我听、你读我记、上面讲讲、下面听听、记记笔记、写写心得体会，缺乏必要的互动，课堂气氛不活跃，没有生机。而且通过考勤来保证人数，不但不能激发职工主动学习的兴趣，而是成了一种负担，达不到培训的效果。
3.岗位培训评价的缺失，没有建立相关的激励制度
在岗位培训工作的日常管理中，只注重培训规模形式，而不注重培训质量；只满足于办了多少班、举行了多少次培训，重视数量，而忽视衡量岗位培训效果的评价考核制度的建立，因此无法应对培训过程出现的一些容易降低培训效果的情况，从而使岗位培训与工作能力的提高产生脱节。而对于经过了系统培训，专业知识技能有明显提高的职工，单位也没有适当地加以任用，承认其新的价值，没有相应的激励制度。
第一，更新职工固有的岗位培训观念，建立可持续的岗位培训制度和体系。岗位培训的管理部门、管理者以及授课教师要明确对参加岗位培训的职工的要求是什么，希望通过岗位培训达到什么目的，把理论与日常工作结合起来，建立可持续的岗位培训制度和体系，加大对职工岗位培训的投入与规划，改变岗位培训是浪费人力物力财力的旧观念，而且要从本质上看待事业单位的在职人员岗位培训，不仅仅是工作中的一部分，而且是现代单位整体管理工作中不可缺少的一部分。要根据事业单位现有状况及其发展目标，系统性地制定各部门、各岗位的培训发展计划；要根据不同部门、不同岗位制定有针对性的培训主题；要制定涵盖本单位所有职工的、持续经常性的岗位培训体系及计划。帮助职工树立终身学习的思想，从促进自身发展出发，主动自觉地投入到岗位培训的学习中，为自身事业的发展迈上新的台阶。
第二，建立科学的岗位培训评估系统，健全在职人员培训的考评机制。岗位培训不仅仅是为了目前的需要，更要考虑将来的长远发展。单位在对职工进行岗位培训后，需要对岗位培训的效果进行综合评价分析，了解职工的岗位培训是否达到了预期。因此，就要建立一个合理、科学、可行性强的职工岗位培训效果评估体系。事业单位在职人员的岗位培训体系应该结合本单位的实际情况而制定，事业单位的职工岗位培训要对症下药，要在现实的工作中，提出岗位培训要求，不能为培训而培训。建立岗位培训评估系统是岗位培训管理工作必备的程序，是完善岗位培训工作的前提。通过岗位培训效果的评估，可以发现岗位培训过程中和方法上的不足，及时予以纠正和更改，使以后岗位培训工作做得更好。事业单位的管理者不但要通过日常工作来了解职工的实际工作成绩，而且还可以通过综合评估方法来了解职工的工作成绩。可采取每月、每半年一次的持续评估和年终总结相结合的评估方法。将日常工作和岗位评估相结合起来，以便更准确的评估分析职工的岗位培训效果。
第三，加强对人力资源专业人员的培养，将现代先进的人员培训理念融入进来。首先，建立人力资源部，对事业单位来说，用先进的人员培训理念，将在职人员的岗位培训与管理结合在一起，这不但能体现出单位对岗位培训工作的重视，而且让职工将岗位培训看成是工作的一部分，在体制上保证了人事政策和岗位培训工作的一致与统一，将在职人员的岗位培训和价值联系起来，避免岗位培训后与待遇不挂钩，而导致许多职工参与岗位培训的积极性不高。其次，对单位在职人员进行岗位培训，特别是对管理阶层人员的培训。我国现阶段的人力资源专业人员不但数量少，并且人员的业务水平不高，因此，最好的解决办法就是对现有的在职人员进行岗位培训，提高其业务能力。组织实施岗位培训的方式有多种选择，除了脱产学习的培训形式外，讲座、案例教学等方法也可以起到很好的效果。
总之，分析探讨我国事业单位在职人员的岗位培训现状及其存在的问题，并据此采取有针对性的改进措施和实施方法，显得尤为重要。只有建立一个与单位工作要求相协调的科学、有效、合理的在职人员岗位培训体系，将系统地岗位培训同事业单位管理和活动的各个环节联接起来，才能逐步让职工养成学习的习惯，终身接受教育，终身学习，为建设学习型的社会做出自己的贡献。