高职院校竞赛综合信息平台模块功能及设计探讨

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摘 要：技能竞赛是高职院校深化教学改革以及培养大学生创新意识和能力的重要平台，也是高职生通过这种竞争的形式增强自身学习兴趣、提高自信心的有效举措。本文针对如何更好地有效管理我院参与的竞赛信息，提出了构建合理科学的竞赛综合信息平台，更好地公布竞赛相关情况，使师生深入了解竞赛活动意义，形成系统规范的管理机制。

关键词：创新能力；管理机制；引导；激励

中图分类号：TP311.52

我院牢固树立“强技能、重实践”的理念，非常重视“以赛促学”工作，让学生通过竞赛形成“赶超学”的氛围。在竞赛过程中，创造性地为学生提供学习条件和氛围，提高他们的竞争意识、团队精神和组织协调能力。技能竞赛也是高职高校横向交流的重要平台，通过竞赛总结经验交流，改进人才培养方案，真正意义上引导培养学生的创新能力，是为社会选拔输送优秀人才的长效机制。通过高职院校竞赛综合信息平台的建设，让师生及时掌握我院竞赛最新发展动态和相关专业知识，引导学生主动参加各类竞赛活动，培养学生积极进取的创新精神。同时能够引导和推动高职院校竞赛管理体系、理论实践教学体系、教学方法和手段的改革与创新，对我院推进校园学风建设、提高知名度具有深远影响。

1 竞赛平台建设的必要性

目前，我院并无相关的竞赛综合信息平台，所以学院下发竞赛信息一般都是通过QQ群或者电话通知。这就不能满足师生全面了解大赛的相关信息，以及给大赛组织工作带来了相关盲点。因此，构建我院技能竞赛综合信息平台迫在眉睫。

（1）量化竞赛信息。技能竞赛综合信息平台及时更新大赛报名、获奖等信息内容，保证信息的及时性、具体性，全院师生能够全面了解大赛信息，使“一对一通知”改革成“一对多传播”方式；（2）亮化获奖成果。获奖情况图文展示，不仅可以彰显我院的办学实力及水平，同时激励更多的学生参与其中，实现大赛获奖质的飞跃；（3）建立系统的竞赛管理体系。通过架构我院技能竞赛综合信息平台，建立有效的竞赛管理机制和激励机制，进一步提高我院师生参与活动的积极性，促进科学、规范、系统的竞赛体系的建立，从而培养大学生的学习兴趣，增强学生的创新动力；（4）可以本着“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的原则，探索出创新人才培养的新模式。

2 竞赛平台建设现状

通过浏览浙江省内部分高职院校官方网站很难找到竞赛综合信息平台，根据访问形式结果得出院校目前通知竞赛一般都以QQ群、电话、书面通知为主。因此建设高职院校竞赛综合信息平台是必然性，尤其是我院在建设竞赛综合信息平台的前期，需要尤为重视平台上教学管理体系、校园学风建设等方面。

比较同类院校现有的竞赛平台存在的问题包括：（1）平台上未挂出规范的规章制度和完整的激励机制，技能竞赛管理缺乏严密性，同时缺少实时通报竞赛相关信息，不利于技能竞赛的长期发展。（2）现有的信息平台多以文字类为主，互动性不强，缺乏对学生创新能力的培养，理论和实践得不到很好结合。（3）平台上不体现系统的教学体系，教学内容、教学方法与手段等不丰富或者不体现，师生第一次接触同类大赛会处于盲区。（4）参加校外技能竞赛的仅限个别的特长生，他们处于被参赛，学生参与面狭窄，技能竞赛对学风和校园文化建设的促进作用有待进一步加强。（5）平台上技能大赛级别应小至社团级大至国家级，扩大宣传范围，增加学生积极性，营造良好的学习氛围。

3 竞赛平台设计思路

3.1 平台体系结构

考虑到平台的可扩展性和安全性，平台采用多层结构B/S架构模型，该模式最大的优点是可以在任何地方进行操作而不用安装任何专门的软件，用户工作界面只需通过Web浏览器来实现。系统以Microsoft Visual 为开发平台，SQL Server为后台数据库，采用技术，结合C#.NET开发应用程序。竞赛信息平台中采用的是微软.NET开发平台的延伸，它具有接口规范，类库丰富，成熟的跨平台、跨操作系统应用，与其他开发语言相比较，能够更好地与Windows操作系统、基于IE的浏览器等微软的全系列产品无缝结合，+IIS（Internet Information Services）组合，能够轻松实现Web Server应用。鉴于MS SQL在Windows平台下能够更好地与、IIS相结合，采用MS SQL作为系统数据库。

3.2 平台模块设计及功能实现

高职院校若要拥有自己的竞赛综合信息平台，模块的设计思路应遵循学院的办学理念及特色，这就要求我们对功能进行探析，更好地辅佐学院教学改革，更好地服务全院师生。

从使用者角度实现，平台可将权限等级设为管理员、教师用户和学生用户三个级别。管理员主要负责后台信息的添加、删除和维护工作。学生用户是参加或有意向参加竞赛活动的群体，他们通过平台前台查看竞赛活动相关信息及系统公告，若有模拟竞赛系统，并能在线参加和自己专业相符的竞赛考试，并能即时查看自己的竞赛成绩。教师用户主要负责各自专业区域内网上竞赛活动的比赛信息和获奖信息的编辑、、公告审核。还可以在在线竞赛考试平台内及时更新试题库并查看成绩。

从功能角度实现，平台可将栏目设为竞赛报名信息（技能竞赛组办单位下发的竞赛通知等）、竞赛结果公布（获奖师生的奖状、奖杯照片，按级别划分公布区域）、竞赛要闻（实时更新参赛师生竞赛前、竞赛中、竞赛后的相关新闻报道）、竞赛获奖统计（按部门划分再按专业划分统计区域）等，必要的时候开发竞赛系统供学生在线模拟参赛。结合我院办学特色，可开设与院级比赛相关的栏目，比如师生技能大比武、社团竞赛、停课实训等竞赛平台，营造浓厚的竞赛氛围，使学生形成竞争意识，不断提升自我、展现自我。

从院校管理角度实现，竞赛综合信息平台可将功能区域划分为信息公布（报名信息、获奖信息、竞赛情况）、制度建设、激励政策及奖励文件公布、教育教学文件等。

不管从哪个角度出发，平台管理员、教师用户、学生用户三者相辅相成，共同经营竞赛综合信息平台，缺一不可。结合我院实际情况，教务处（平台管理员）负责筹划与管理各类技能竞赛活动的工作，责令分院根据管理机制安排竞赛负责人参加技能竞赛具体方案的制定，在平台上第一时间挂出通告信息；竞赛负责人（教师用户）全面负责技能竞赛的具体运行，包括集训、经费使用等具体工作，把竞赛过程可以适当地公布在平台上，便于学生用户可以实时观察。

4 结束语

随着计算机网络技术的高速发展，高职院校先后构建了竞赛综合信息平台，将传统的竞赛活动工作方式改变成新颖的网络传播。具体来说，院校网络竞赛综合信息平台将竞赛活动信息、教学内容与方法手段、竞赛奖励机制以及竞赛活动管理制度和等功集成于一体，使隐蔽性的口头或书面通知转变成了一个公众化、时效性的网络化竞赛信息活动平台。本文合理划分了网络竞赛综合信息平台功能模块，并采用高新技术使系统具备良好的可扩展性，可以对平台功能和模块进行扩充，使网络竞赛综合信息平台功能更加完善，操作更加智能化、人性化。为今后开发院校竞赛信息平台提供了很好的模板基础。

参考文献：

[1]姚有峰，赵江东，汪明珠.从电子设计竞赛谈电子类实践教学改革[J].实验技术与管理，2009，26（07）：131-133.

[2]Bill Evjen，Scott 3.5 SP1高级编程.6版[M].北京：清华大学出版社，2010.

作者简介：沈军（1985-），男，浙江嘉兴人，助教，主要从事教育技术学方面的研究。

作者单位：浙江广厦建设职业技术学院，浙江东阳 322100