提高高职高专院校药理学实验课教学效果的体会

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摘要 通过药理学实验课教学，体会可通过优化实验项目、注重基本技能训练、病例引入教学、利用现代化仪器设备辅助教学、加强药理学实验考核提高药理学实验课教学效果。

关键词：药理学、实验课 教学效果

高等职业院校人才培养目标是高素质技能型专门人才【1】。药理学是我校高职中医学专业的专业核心课，是联系基础医学与临床医学之间的桥梁学科。药理学实验教学是药理学教学的重要环节，对培养学生的动手能力，观察能力，独立思考能力以及提高药理学学习兴趣有十分重要的意义。但由于诸多因素影响，教师和学生对其实验课普遍重视不够，一方面学生上实验课兴趣不高，缺课缺旷课现象较普遍，实验课上动手操作积极性也不高，另一方面，实验教学课时少，直接影响到实验课教学效果，为此笔者在多年教学中，进行了探索，得到了一些体会，现报告如下：

一、优化实验项目，合理安排实验课学时

高职中医学专业药理学课时少，实验课教学课时只有十六学时，在有限时间内要提高实验教学效果，首先根据专业特点，优化实验项目，大胆取舍实验内容，保留经典实验项目，对那些用时少经典的实验项目，可合并安排一次课进行。如药物剂量对药物作用的影响与不同给药途径对药物作用的影响安排一次课；拟胆碱药与抗胆碱药对瞳孔影响与枸橼酸钠抗凝血实验可安排一次课进行。另外，对相似实验只选择代表性项目，或进行合并，这样可以大大节省时间，提高实验教学效率，

二、注重基本技能训练，为实验打好基础

在实验课中，实验操作技能的好坏直接影响到实验能否顺利进行并最终影响实验结果。在教学中笔者发现学生实验失败的一个主要原因是对实验动物普遍怀有恐惧心理，不敢动手操作，为此教师首先要讲解实验动物的习性，使学生对实验动物做到心中有数。教师加强示教，耐心讲解操作技术要领，然后学生分组训练。如我校药理实验所用动物基本都是兔子，涉及给药方法及操作主要有兔耳缘静脉给药、肌肉注射、插导尿管等。曾多次出现学生练习给药方法时不重视，在以后实验中由于无法完成给药，使实验无法进行的现象，现在我们专门安排一次课，就动物捉拿与给药方法等操作进行训练，学生分组练习，教师巡回指导，直到学生熟练掌握该技能，该训练完成后，再让学生练习兔心腔注射，使实验动物充分利用。实验基本技能训练，为今后实验打好了基础。

三、病例引入教学，提高学生实验课的积极性和主动性

如有机磷农药中毒及解救实验课，一开始老师展示有机磷农药中毒典型病例，和学生一起分析病例特点，要求学生对诊断救治进行思考，引入实验内容。实验中用配制好的敌百虫给兔耳缘静脉注射，学生认真观察动物给药后表现，同时和课前展示病例作比较，得出该病例是有机磷农药中毒的诊断。动物中毒后分别用阿托品、解磷定、阿托品合并解磷定进行解救，实验中学生观察到中毒现象缓解的不同表现，得出结论：有机磷农药中毒，最好的解救药物是抗胆碱药阿托品和胆碱酯酶复活药解磷定联合救治，若单用其中一种药物只能缓解部分症状。实验中有个别小组由于未能及时解救，造成实验动物死亡，学生深深体会到，抢救有机磷农药中毒必须分秒必争，否则就有生命危险，这样，也加强了学生职业感和使命感，大大提高了学生实验课的积极性和主动性。

四、利用现代化仪器设备辅助教学

在传出神经药对血压影响实验中利用计算机模拟实验，解决了传统实验设备不足、仪器易损坏、动物准备耗时长等不足，实现了药理学实验的自动化，定量化和实验手段的现代化，学生很直观的观察到，传出神经系统药：肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素三种药物对血压的影响及不同给药顺序对血压的影响，激发了学生学习热情，极大地提高了实验效果。五、加强药理学实验考核

实验考核是药理学教学的重要环节，是评价学生对实验基本理论和实验操作技能掌握程度的重要手段。以往实验考核主要以实验报告作为主要依据，近几年我们借鉴其他院校经验，尝试新的考核方式，实验成绩由每个实验小组原始记录结果，实验操作过程个人表现，实验报告三部分组成，这样提高学生参与实验的主动性，鼓励学生即使实验失败，只要对实验结果作出合理分析，照样可以给高分。全面的实验考核大大提高了学生学习兴趣，以前抄袭实验报告的现象也不复存在了。

【1】《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高【2006】16号文件