如何体现高中美术课堂教学的价值
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摘 要：美术作为艺术人文学科，其价值不仅能够提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，而且，对培养学生的创新精神和实践能力也起着不可替代的作用。因此，在新课程改革下，教师要采取恰当的教学方法来体现高中美术课堂的价值，以确保学生掌握基本的美术知识技巧，同时，也为学生正确审美能力的提高以及高尚道德习惯的养成打下坚实的基础。
关键词：高中美术；价值；鉴赏；实践
美术教育作为素质教育的重要组成部分，其价值是任何学科都无法取代的。美术教育家尹少淳说过：“美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。”可见美术教学的重要性。但是，在以往的美术教学中，我们仅传授学生基本的技能，让学生通过反复的练习来掌握基本的美术技巧，甚至一些偏远的地区高中美术课基本上成为摆设，甚至没有开设，这样的状态是严重不利于美术课堂价值的实现的。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要打破传统课堂的模式，认真钻研美术教材，以确保美术课堂价值得以最大化展示，进而，也为学生的全面发展做好基础工作。
一、充分发挥美术鉴赏活动的价值
鉴赏活动是美术教学的重要组成部分，我们要充分发挥美术鉴赏活动的价值，要让学生在欣赏作品、感悟作品的过程中获得良好的发展，同时，也为美术价值的实现做出相应的贡献。
1.在鉴赏中提高学生的审美能力
《普通高中美术课程标准》指出：“美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。”可见，我们可以借助美术作品的鉴赏来提高学生的审美能力，同时，还能打破沉闷的说教式课堂，对课堂效率的提高也起着非常重要的作用。
例如，在教学《西方现代艺术》时，为了提高学生的审美能力，也为了锻炼学生的鉴赏能力，在本节课的授课时，我借助多媒体向学生展示了几幅作品，如，安格尔《宝格丽公主》、德拉克洛瓦《自由引导人民》、鲁本斯《妇女像》、米勒《晚钟》和达・芬奇《蒙娜丽莎》等作品，然后引导学生从绘画风格、流派以及艺术家的作品特点等方面进行思考鉴赏，同时，在这个过程中还要教会学生一些欣赏的方法，进而，在使学生理解西方现代艺术特点的同时，也帮助学生树立正确的审美观念，因此，教师要充分发挥鉴赏的功能，要确保学生在感悟中获得美的体验。
2.在鉴赏中传承优秀的文化艺术
美术是人类文化的重要组成部分，其有着悠久的历史。但是，如何才能将优秀的文化艺术传承下去呢？我想，我们可以借助直观的展示来引导学生感受艺术的价值，以逐步提高学生的文化素养。
例如，在教学《古代建筑保护》时，首先，我引导学生阅读了叶圣陶先生的《苏州园林》，并鼓励学生说一说自己的感受。之后，我还借助多媒体向学生展示了一些诸如苏州园林、北京故宫等古代建筑，目的是让学生在直观的鉴赏中了解中国古代建筑的主要特点，进而培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平。
二、充分发挥美术实践活动的价值
1.在美术实践活动中激发创新精神
美术作为一门实践性较强的学科，只有动手描绘才能锻炼自己所掌握的美术技能，才能将自己的个性展现在作品中。当然，实践也是激发学生创新精神的平台。例如，在教学中，我常常会采取“歌配画”的形式来激发学生的创作灵感，来鼓励学生在绘画中发展自己的个性，同时，也为学生创新精神的培养做出相应的贡献。具体来说就是让学生在听歌的过程中寻找自己的绘画素材，通过自己的选择描绘出自己在歌曲播放中形成的画面。比如，播放凤凰传奇的《荷塘月色》，有学生则从“我像只鱼儿在你的荷塘；只为和你守候那皎白月光；游过了四季荷花依然香；等你宛在水中央”这几句歌词入手描绘了一幅“月色下的鱼儿”。总之，教师要让学生在美术实践活动中发展动手能力，提高创新精神。
2.在美术实践活动中拓展发展空间
《普通高中美术课程标准》指出：“普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能，培育学生终身爱好美术的情感，发展美术方面的能力，也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。”也就是说，在美术实践活动中，我们不仅要教会学生基本知识技能，而且还可以借助一些训练来帮助学生拓展发展空间。比如，将美术与语文学习相结合，即通过阅读文本来引导学生发挥自己的想象力，进而，在这其中寻找绘画素材。这样的过程将会大大拓展学生的发展空间。还比如，在教完有关“服饰艺术欣赏搭配”的相关知识后，我们可以鼓励学生自主设计一套服饰，要鼓励学生从自己的喜好出发，顺应自己心里所想的。这样的实践操作过程不仅有助于美术技能的掌握，而且，对拓展学生的发展空间，提高学生实践能力也起着非常重要的作用。
总之，美术是一门注重体验和实践的学科，作为教师的我们要引导学生在鉴赏中体验，在实践中应用，这样才能真正发挥美术课堂的价值，也才能真正增强学生的美术素养，才能促使学生形成终身美术意识。
参考文献：
张旭.美术教学中美术教育价值的综合实现[J].潍坊教育学院学报，2011（01）.
作者简介：李明芳，女，1981年11月出生，本科，就职于昌都地区第二高级中学，研究方向：高中美术。