浅谈小学语文教学中对学生创新能力的培育
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈小学语文教学中对学生创新能力的培育范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘要】在语文教学中，应该注重对学生创新能力的培养。创设平等、民主、宽松、和谐的课堂环境，使学生敢想、敢说、敢问。通过多角度评价学生，启迪心灵，引发学生的创新意识。
【关键词】培养 创新能力 质疑 教学方法 评价
创新思维是创造力的核心，也是创造教育着力培养的最宝贵的思维品质。在素质教育范畴里，培养学生的创造精神和实践能力是刻不容缓的大事。而培养学生的创新能力，并不是一朝一夕之功，它需要长期不懈的培养学生的创新意识，才能形成稳定持久的创新能力。下面我就在教学过程中对学生创新能力的培养方面谈一点体会。
1.创设平等、民主、宽松、和谐的课堂环境是培养学生创新精神的前提条件
要培养学生的创新意识，就要使学生敢于创新，这就要求我们尽可能的为学生创造条件。首先要为学生营造一种生动活泼的教学氛围，师生之间，学生之间形成一种平等、民主、尊重、理解、赏识的人际关系，使学生身心愉悦，形成一种积极向上的精神状态。这样学生的思维才能活跃起来，创新的火花才能迸发。其次教师要视学生为朋友，把课堂让给学生，让学生真正感受到平等，民主，即使说错了也不感到心理负担。如在教学《春天》时我为学生准备了一幅美丽的花在春光中开放的图画，请学生们讨论“花为什么会开”？在汇报交流中，孩子们的回答并没有像我预设的那样“是因为春天来了”。而是：“花醒了，她想看看太阳。”“他想看看小朋友会不会喜欢她。”针对这种意料之外的回答，我立刻感到一种惊喜。孩子们的想象是那样的丰富，回答是那样的多彩。我竖起大拇指，夸赞到：“你真聪明，想象力这么丰富，真了不起。”这位孩子露出了灿烂的笑容。培养学生敢想，敢说，敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，使他们的主动性和积极性得以发挥，使他们创新意识的萌芽得到精心呵护。只有这样培养其创新精神和能力，才有可能得以实现。
2.在质疑中培养学生的创新意识
语文学科的内容很丰富，在教学中教师要根据不同内容创设问题情景，引导鼓励学生质疑问题，培养问题意识，提高学生发现问题，提出问题的能力。有了问题，就容易激发学生的探究意识。在课堂教学中把主要精力放在培养学生的敢为性，独立性和独创性上。教师要相信并积极鼓励每位学生标新立异，异想天开，敢想，敢问，敢说，敢做。
由于每个学生原有的知识水平，发现能力，兴趣爱好不同，他们提出的问题也会不同，学生提问题一般要经过敢于提问会提问善于提问的过程。例如，在教学《乌鸦喝水》时我让学生每人带一个小玻璃瓶，再带一些小石子，让学生自己做一做乌鸦是怎样喝到水的。孩子们兴奋而又认真的扮演着乌鸦。不一会一个个举起了小手，我问：“乌鸦最后喝到水了吗？”孩子们齐声回答：“喝到水了。”“是啊！乌鸦真聪明，很善于动脑子，同学们平时遇到问题也要认真思考。”这时，一位同学举起了手。“你有什么问题吗？”我问。他面带难色，说：“我刚才做的实验，乌鸦没有喝到水。”此语一出，教室里一片哗然，我示意学生安静，他接着说：“因为石子会把水淹没的。”说着，举起了他手中的瓶子，我看看他手中的瓶子，顿悟，继而惊喜道：“如果瓶子里的水太少，石子会把水淹没的，就会出现不同的结果。你真聪明，有一双慧眼，能发现别人发现不了的问题，真了不起......”孩子的脸上露出了甜甜的笑容。在鼓励和赞扬声中，让学生们感受成功，使他们尽情的说，勇敢的问，那么学生的创新精神就会得到充分的培养和发挥。
3.多角度评价，有助于培育创新精神
语文教师要以人为本，善于春风化雨，润物无声的启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生构建起属于自己的完整的精神世界。每天我们所面对的都是一群活泼向上，充满朝气，并且具有巨大可朔性的孩子，他们都有成功的意愿，都希望能够得到来自各方面的鼓励和赏识。而教师不同的评价方法则体现着不同的教学观念，我们应该尊重学生的回答，保护学生学习的积极性，激发学生语言的创造性，当然，这不是要我们一味迁就学生不正确的理解和回答，而是要因人而异，灵活对待他们的回答，重视他们的思维活动，开拓思路，从他们的回答中找到线索，弄清想法从而准确分析和评价他们的回答。例如我们班有位姓吴的同学从不敢举手发言，有一次我特意指他在的小组，开火车轮流分段读课文，他由于紧张，读的结结巴巴，我走近他的身边，对他亲切的说：“你读课文的声音很好听，你能不能大声给我们再读一遍。同学们掌声鼓励一下。”看着同学们掌声中期待的目光，他读起了课文，我惊喜的对他说：“这次你读的不但声音洪亮，而且读出了语气。这么好听的声音，希望你能让我们经常听到。”后来的语文课上，我果然能看到他举起的小手了。
教育的目的是培养适应时代要求的人才，21世纪需要具有不断创新能力的高素质人才，作为语文教师在教学中应该注重培养学生自主创新的学习品质，开创新世纪语文课堂教学的新天地。
参考文献
[1] 《小学语文――有效教学 和谐课堂》 主编：熊生贵.出版社：光明出版社 出版年号：2012年5月.
[2] 《中小学教师――课堂教学技能的新修炼》 主编：徐国英.出版社：陕西师范大学出版社 出版年号：2011年4月.