2017,感受尽责的幸福

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最近，我的姑姑突然关心起教育圈里面的事情，并给我发了一个微信公众号上的文章“最受名牌大学青睐的九所北京中学！孩子的目标在其中吗？”，问我孩子能考这些学校吗？作为一个已经教了很多年书的老师，我很知道“名校之道”，我打开一看都是介绍四中、人大附中如何如何好，孩子进去如何如何难，要提前报一些什么样的课外辅导课之类的信息。我的小学、初中和高中都是就近入学，虽然后来从师大毕业，到了景山学校这样一所全国知名的学校教书，偶尔听一听我同事的课，确实发现初中数学老师在讲“辅助线”这种神乎其神的东西的时候，所应用的技巧比我的初中老师高，我的同事的英文发音也比我的英语老师舒服很多。但是我也深知，这种“将最优秀的老师聚集起来”的名校模式对于像我姑姑这样的普通家长而言，将会造成一种怎样的压力和潜在的风险。

姑姑是上世纪九十年代的北漂，干了20多年的美容美发行业，辛辛苦苦有了一个孩子。但是我不希望她的忧虑成为被资本和既得利益者亦或随波逐流者用来驱赶“羊群”的工具，我知道她作为一个高龄产妇养一个孩子的不容易，但我真的不希望她被潮流驱赶着去教育自己的孩子，因为我在读研究生的时候选修了北大的一门叫市场营销的暑期课程，一位外国老师用整整两个礼拜的时间，详细地向我们叙述了可口可乐和百事可乐是怎么竞争的，耐克是怎么让消费者觉得好像穿上了一双鞋就拥有全世界了之类的“资本主义”的秘密，如果把教育看作是一种社会供给，那么这样一种从“名大于实”到“名副于实”的教育营销，我们看到的还少吗？资本主义（capitalism）的原义不就是聚集的意思吗？把好的或者看上去好的东西聚集起来，抬高物价，营造恐慌。那些鼓吹名校效应，鼓吹中国教育彻底失败的人，如果按照这种规则操纵教育，操纵全民福祉，很多像我姑姑这样的人顺着“套路”玩，必然会迎来一个现实：“未来不但和你没有关系，跟你的孩子更没有关系。”

韩国不就是现成的例子吗？补课代替了学校教育，高端职位绑架名校学历，资本又绑架了补课。当你理解家长们的绝望的时候，你就不难理解当他们发现有些人违规使用“教育特权”时的愤怒。但这真的好吗？看似公平的框架实际上以所有参与者的不幸福、劳民伤财、创新乏力为代价合适吗？于是，我跟姑姑说：“不必追求这些东西的，家长把孩子的习惯和德行培养好就可以。让孩子以后学会在互联网上学习，在创客空间里创造，那么全世界就都是他的。”作为一名信息技术教师，我相信信息技术能够帮助孩子养成补短、普及的创客，创客教育能够帮助孩子找到自己的天赋所在，那么在一个终身学习的环境之下，孩子的学习就不再捆绑在名校的光环之下，而这一切需要家长和教师的共同努力。互联网试图去中心化的同时，也在资本的利诱之下在不断地走向垄断，而创客运动本身就是在向这种垄断发起挑战，这看起来像堂吉诃德挑战风车一样可笑，可就是这千千万万的堂吉诃德，拿着自由的火炬，将知识从资本的牢笼当中解放出来。自由引导人民，“人民群众对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，当越来越多的居创屋、家庭创客空间、造物博物馆出现在我们身边的时候，一个从边缘出发，以网络互联的教育新时代即将到来。

作为一名普通的教师，我一直好奇，我身边的那些特别优秀的、特别爱当班主任的老师们，为什么不愿意做行政领导呢？我得到的答案都是“领导事情太多了，好多我都不喜欢干”。而互联网精神正是“去中心化”让教师和学生直接对话，让适合的孩子接受适合的教育，去掉异化的中间环节，而这一切是一个时代责任，很难，何况又有着大鳄在一旁虎眈眈。但梁启超说负责任最苦，尽责任最乐。

尽小责获小幸福，尽大责获大幸福，2017年让我们主动扛起改变中国教育的责任吧，尽责并快乐着！