改变世界不如改变自己?

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许多人常把“改变世界，不如改变自己”挂在嘴边，我想在我们人生的每个章节，一定都有人劝我们去打磨掉自己的棱角，因为世界太难改变了，当许多人当上父母后，也开始把这套理论言传身教给自己的孩子。

但有的时候我却在想，这个思路是不对的――如果我所做的事情是对的，是有价值、有意义的，为什么我要改变？就算我改变不了这个世界，这个世界也别指望改变我。

有一次参加Blackboard公司的年会（Blackboard是位于美国哥伦比亚的教育软件公司），年会上的主题演讲人是《三杯茶》的作者格雷戈・莫顿森。莫顿森原是登山家，曾因救援同伴攀登乔格里峰失败，后被巴基斯坦巴尔蒂人救起，从此和当地人结下情缘。为兑现给巴基斯坦的穷困村庄建学校的承诺，他历时12年，在巴基斯坦和阿富汗地区建了60余所学校。

在阿富汗、巴基斯坦推广教育，用弹痕累累的石头，建起一个个学校，好让这两个落后国家的人接受教育，这听起来是一件几乎不可能的事情。然而他的工作却是卓有成效的，不但赢得了当地人的信任和友谊，还得到了美国国内各界的支持，包括美国军方、国会、新闻媒体――大部分都是因为这些将领、议员、主持人的老婆向自己老公推荐了他的《三杯茶》。

作者尤其强调女子教育，在这两个横行的国家，女子教育的难度可想而知（是发源于阿富汗的坎大哈地区的伊斯兰原教旨主义运动组织，美国等西方国家认定其为恐怖组织）。可是他就是做起来了。其中有些思路非常新奇，他说教育一个男人，只不过教会了一个人，教会了一个女孩，就教会了一伙人，一个社区，因为女儿学了会教她妈妈，她妈妈反过来会教其他人，儿子学了就很少这样。

当然，照样过来捣乱，有一次带着机关枪来，要捣毁学校，但是到了学校，看到学校操场上的秋千，这几个竟纷纷把枪放下，开心地荡起秋千来。这很奇怪，也不奇怪，也是人，小时候长辈只教会了他们打仗、仇恨，他们没有童年。

此后，非但没有捣毁他的学校，甚至还请莫顿森去的腹地造学校，要地给地，要人给人，“但是前提是必须有操场和秋千”。

建造操场和秋千的主意，作者本来是没有的，他觉得教育就是教育，把有限的钱和精力花在更实用的教室和老师配置上更有意义。但是作者的女儿提醒了他，“一个学校没有一个好的操场怎么行？”

所以说小女孩别看人小，出的主意倒是管了大用。

莫顿森还提到了一个名叫Zach的小男孩，看照片大约是九岁、十岁左右，却早已走遍美国，筹钱帮助欠发达国家建造学校，还成立了一个基金会，叫Pennies for Peace（硬币换和平）。基金会里，所有“董事”年龄都在18岁以下。

美国很多小孩子，从小志气很大，要影响世界，或者直接说去改变世界！这里面不无西方人自信甚至傲慢的成分。我以前上一研究课，老师让我们出去找地方做项目，一个国际学生说自己初来乍到，找不到地方。老师笑说：“你们怎么不跟我们西方人学学，我们跑一个地方呆上几个月，不但回来会写书，甚至还可能把这地方搅个天翻地覆。”

对比之下，我们的孩子一出来就是追求“融入主流”，追求大社会下的个人成功，却全无改变世界的诉求、自信和勇气。

当然，学校、老师和家长的引导也很重要。我从网络上看到，校长已经会说“别迷恋哥，哥只是传说了”。需要肯定的是，此等“对话”姿态，好过“训话”姿态。不过说到底，目前新一代大学毕业生自我意识、权利意识、公民意识越来越强，我觉得顺势引导他们，不要再延续我们这一代人遭到打击之后的犬儒和世故做派了。

年轻的人们，去改变这个世界吧。