班主任在班级管理中要发挥的七种作用
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【摘 要】高中生具有一定的独立自主性，参与意识和表现欲望较强，希望得到别人的肯定、尊重和关爱，但仍缺乏较强的自控自制能力，班主任需要发挥爱心、榜样、民主、严格管理、表扬与鼓励、班级活动和“三会”的作用，才能教育好学生，管理好班级。
【关键词】高中生 班级管理 作用
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）09B-0057-02
高中阶段是人生成长的关键阶段，是心理和生理走向成熟的过渡时期。高中生的参与意识和表现欲望较强，希望得到别人的肯定、尊重和关爱，其生理和心理开始趋于成熟稳定，但尚未完全成熟，心理处于半幼稚、半成熟的状态，这就要求班主任在班级管理过程中及时地关心与正确指引他们。班级是学校教育教学工作最基层单位，而班主任是班级的直接领导者、组织者和管理者。笔者认为，在班级管理的过程中，班主任要发挥爱心、榜样、民主、严格管理、表扬与鼓励、班级活动和“三会”等七种作用，才能教育好学生，管理好班级。
一、发挥爱心的作用
苏霍姆林斯基是前苏联教育实践家和教育理论家，他曾说：“没有爱就没有教育。”爱犹如和风细雨，滋润着学生的心田，使学生能健康茁壮成长。关爱学生是教师的责任，更是班主任的天职，班主任就应该充当“爱神”这种角色。只有关爱学生才能给学生亲近感、信任感和期望感，才能打开学生心灵的窗口，找到教育学生的“金钥匙”。
笔者所在学校是一所农村高中，所带班级的部分学生家庭比较贫困，有的学生未能按时交学杂费。针对这种情况，笔者深入了解这部分生活有困难的学生，并想方设法给予帮助，使其渡过难关。班上有一位学生平时很抑郁，后来笔者了解到，他自小父母双亡，与祖父和两个弟弟相依为命，家庭无经济来源，只靠民政救济来维持生活。对于这种情况，笔者先是在经济方面给予一定的支持和帮助，同时在精神上给予关心和引导，辅导其学习。慢慢地，学生感受到这份真挚的爱，渐渐变得乐观、开朗，学习也进步了。实践证明，没有爱就没有教育，班主任必须用自己的爱心去感化学生，要充分发挥爱心的作用。
二、发挥榜样的作用
榜样的力量是无穷的，它对学生的影响是非常大的，班主任应以自身的一些好榜样和优秀人物的榜样来影响学生的行为，养成好习惯。第一，班主任应树立崇高的理想、坚定的信念、顽强的意志、高尚的品德和良好的作风，教师要严格要求自己，不断提高自身修养，在学生心目中树立一个良好的形象，将“言传”与“身教”紧密结合起来，潜移默化地影响和感染学生，促进学生的发展。第二，优秀人物榜样对学生的影响也非常大。班主任可以经常组织学生搜集中外著名的科学家、政治家、思想家、教育家、文学家、艺术家等优秀人物成长成功的资料，以墙报的形式介绍他们的事迹，让学生在潜移默化中养成好习惯，培养其进取、拼搏的精神。因此，在班级管理中，班主任不仅要对学生动之以情，晓之以理，而且应以自身和他人的好榜样作为影响学生思想的重要途径，促进学生的全面发展。
三、发挥民主的作用
和谐的师生关系是实施素质教育的重要条件，而和谐关系的构筑需要班主任发挥民主的作用。高中生朝气蓬勃，做事较有主见，有较强的参与意识和表现欲望，希望得到别人的肯定和鼓励。因此，班主任要结合学生的心理特征开展班级管理活动。在班级管理的过程中，一是班级的各项制度和较大的事都要进行民主商议，鼓励学生分别提出自己的意见，然后按少数服从多数的原则进行表决。二是每学期班委的组建都采取民主选举的方式，让每个学生都有选举和被选举的机会，使选举的结果体现公平、公正和民主的特点，学生就会心服口服。例如，有一个学期，笔者采取民主选举的方式组建班委，先让有意向担任班干的学生到讲台进行演讲，再由学生投票选举，最后由票数高的学生当选班干。可见，以民主选举的方式竞选班干，学生参与的积极性很高，被选举的班干纪律性好，工作积极主动，学生对班干的表现比较认可，能认真配合班干组织开展的活动，班级活动得以顺利开展，并使班集体更充满活力和凝聚力。总之，班主任要发挥民主的作用，可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使班级更具有凝聚力，顺利开展班级活动。
四、发挥严格管理的作用
高中生处于青春发育期，身心尚未完全发育成熟，缺乏较强的自控自制能力，因此，班主任在班级管理中要发挥严格管理的作用，对学生要抓要管。首先，制定班级的规章制度，要求学生严格遵守，实行奖惩结合的方式进行管理；其次，要求学生完成的事，必须要求其按时完成；最后，对犯错误的学生必须进行批评教育，绝不放任纵容，但在批评教育时要讲究方法，注意场合，不要伤害学生的自尊心。此外，班主任对自身也要严格要求，才能在管理学生中树立威信，发挥严格管理的作用，促使学生往好的方面发展。例如，有一次，有几位学生在教室聚众赌博，笔者了解情况后，对这些学生进行严厉的批评教育，要求他们作了检讨和保证，使他们认识到赌博的危害性，并在这一过程中引导他们应懂得如何尊重别人和做好自己，同时，班主任要时刻注意自己的言行举止，否则，在批评教育学生时就没有威信。因此，班主任要严格要求自己，才能在班级管理中更好地发挥严格管理的作用。没有规矩，不成方圆，没有严格管理就不可能有好的教育，就很难教出好的学生。
五、发挥表扬与鼓励的作用
在班级管理中，班主任要善于采取表扬与鼓励的方式，这对促进学生健康心理的发展，良好道德品质的形成，具有积极的作用。表扬与鼓励是师生之间思想沟通、感情亲近和知识贯通的亲和剂，是使学生获得自信的有效途径。当学生在学习上和生活上遇到困难和挫折时，班主任应鼓励他们勇敢地面对困难和挫折，并战胜它们。事实证明，经常得到表扬与鼓励学生，他们对未来充满信心，学习成绩都比较优秀，有健全的人格，还能较好地应对各种困难和挫折。有一个学生，上课时经常有睡觉和开小差的现象，很难静下心来学习，学习成绩较差，有一次到教室检查学生自习课的情况，笔者发现他能安静地看书，就及时地表扬他，之后，他在课堂上的表现有了很大转变。到期末考试的时候，他的成绩有了很大提高。可见，班主任在班级管理中要发挥表扬与鼓励的作用，激励学生不断成长和健康发展。
六、发挥班级活动的作用
首先，班级活动有助于学生身心的全面健康发展。在班级活动中，学生广泛接触自然、社会、科学技术和文艺体育等，他们可以从中体察社会生活，了解科技动态，培养高尚情操，提高各种能力，在德、智、体等方面得到全面发展。其次，班级活动有助于班集体的形成和发展。班集体是在班级成员参加共同活动中形成的。在班集体活动的过程中，班主任要分工协作，使班干部得到充分的锻炼，调动全班学生的参与积极性，形成坚强的领导核心，并在班集体中形成正确的集体舆论和良好的班风，使学生充分交往，互相了解，建立友谊，使班集体产生强大的向心力和凝聚力，培养学生的集体主义精神和责任感。有一个学期，笔者担任高中一年级的班主任，学生刚从初中升到高中，学生之间相互不了解，班集体缺乏凝聚力。为了改变这种情况，笔者积极组织开展班级活动，如文艺体育活动，使学生在活动中互相认识与了解，增强了体质，增长了文艺才能，提高了学生的组织协作能力，班级形成了良好的班风，增强了班集体凝聚力。可见，在班级管理中，班主任需要发挥班级活动的作用，让学生在班集体中增强归属感、责任感、集体荣誉感和班集体凝聚力。
七、发挥“三会”的作用
“三会”，即班干会、主题班会、家长会。开好“三会”可以使班主任工作事半功倍。首先，开好班干会。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，但班主任不可能事事都要去管，而是要充分发挥班干的主体作用，让学生管理学生，即发挥班干的作用。在班级管理中，班干就是班主任的得力助手，班主任可以每周召开一次班干会，由班干反馈班级和部分学生的情况，并引导班干应如何开展班级活动，让他们敢于、乐于和善于开展班级活动，更好地发挥班干的作用，使班级工作得以顺利开展。其次，开好主题班会。召开主题班会，使师生之间可以进行真诚的交流、沟通，达到教学相长，学生可以展现真实的自我和互相交流心得体会，取长补短，不断完善自我。主题班会可以每周召开一次，以遵纪守法、安全、心理健康、感恩、礼貌、卫生、养成好习惯等作为主题，促使学生增强遵纪守法意识，安全意识，学会感恩，养成好习惯，做个有礼貌、讲究卫生的学生，并不断增强学生的综合素质。第三，开好家长会。一般是一个学期召开一次全体学生的家长会，召开几次部分学生的家长会。教育具有社会性，需要学校、社会和家庭三方面紧密结合，所以，脱离家庭教育的学校教育是难以成功的，班主任必须开好家长会，对学生的表现应及时与家长沟通、合作，这样才能发挥家庭教育的作用，有针对性地教育学生，从而更好地促进学生的成长。经过一个学期的努力，学生各方面都有了很大的进步，班风产生很大转变。可见，班主任需要发挥“三会”的作用，提高学生的实践能力，增强学生的综合素质。
总之，班主任需要发挥的作用有很多，但以上七种作用是做好班主任的基本要求，这样才能教育好学生，管理好班级。
（责编 艾 阳）