浅析藏族学生语文自主学习能力的培养

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摘 要：汉语是我国通用的语言，作为民族寄宿制学校的语文老师，培养藏族学生的语文自主学习能力是大家关注的重点。在初中语文教学中培养学生的自主学习能力，不仅能够使学生的情感、品德、心理都朝着健康的方向发展，还可以为他们将来的认识世界、服务社会打下良好的基础。

关键词：初中语文；藏族学生；自主学习能力；培养方法

藏语是藏族人民的通用语言，学生在日常生活中习惯于用藏语交流，因而他们缺乏汉语言基础，不具备较强的语文理解能力，语文学习面临的困难比较大。而汉语是我国的通用语，各民族、各地区之间的交流和沟通通过汉语才能实现无障碍交流，因而汉语言的学习对于藏族的学生来说意义重大。那么，作为教授藏族学生的初中语文教师，应该如何在日常教学中培养学生自主学习语文、自主运用汉语的能力呢？笔者结合自己的实践经验，总结出以下几点经验：

一、把课堂留给学生，让他们掌握学习的主动权

自主学习就是指在学习的过程中，学生不再被老师“牵着鼻子走”，学生掌握学习的主动权，并且能够在不用教师督促的情况下，自觉、自主地进行学习。培养学生自主学习的能力，需要老师对学生加以引导，并为他们提供自主学习的机会，这样才能一步步转化为学生自身的习惯。而且要把课堂留给学生，让课堂变成学生的课堂，教师需多给学生思考和发言的机会，让他们敢于表达自己的想法和观点。比如，在讲《从百草园到三味书屋》时，我就会问学生：“作者给我们讲述了他的童年趣事，那在你们的印象中，童年中的哪些游戏让你们回味无穷呢？”从学生熟悉和感兴趣的话题入手，让他们在自由的交流中锻炼语言表达能力对于他们的语文学习尤为重要。

二、在合作学习中培养他们的自主性

运用合作学习的方式，可以丰富语文课堂形式，同时为他们用汉语言交流和沟通创造了一个具体的情景，能够提高课堂氛围，让学生在与他人的交流中，互相影响、互相促进，逐渐形成学习的自主性。朗读课文是学习语文的很好的形式，为了提高学生的参与热情，我习惯用小组合作分角色朗读的形式进行教学。分好组后，学生自行分配朗读任务，自己制定朗读计划和汇报表演方案，能够极大地提高他们学习的自主性。

三、用教师的关怀来对学生进行鼓励

语文学习对于藏族的学生来说是有困难的，这就需要教师时常鼓励学生要不气不馁。我在教学中深刻地感受到，只要教师多用心去观察学生的学习状况，多给予他们一些人文关怀，让他们感受到来自教师的肯定和鼓励，就会以更大的热情投入到语文学习当中。

总之，汉语教学对藏族学生的自身发展和汉族与藏族人民的交流来说都有重大的意义，作为教授藏族学生的语文老师，更要切实承担起教育责任，不断探索和改进教学方法，让学生在兴趣和乐趣中进行自主的语文学习，让他们在学习中开阔视野，体会祖国文化的博大精深和深厚魅力。

参考文献：

黄俊霞.浅析自主学习策略与教育引导[J].现代教育科学：高教研究，2006（06）.

作者简介：马学梅，女，1987年6月出生，本科，就职学校：青海三江源民族中学，研究方向：中学语文教学研究。