滨州市授田英才学园道德学校建设
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前言：授田英才学园的老师们认为――
学校是孩子们游乐嬉戏的地方，游戏就是学习；
学校是孩子们结识玩伴的地方，玩伴就是老师；
学校是孩子们走过童心的地方，童心是关于快乐的记忆；
学校是孩子们发现自己的地方，发现是给自信的一个理由。
摘自：授田英才《道德学校思考与探索》
一、趣味大课间活动的设想
学校安排课间操目的在于帮助学生消除疲劳、调节身心、锻炼身体，但是，传统的课间操就是团体的广播体操，学生年复一年，日复一日，天天都在重复着同样的动作，缺少变化，单调枯燥，尽管意义重大，却并不受学生的欢迎和喜爱，被动应付的状况颇为普遍。很多学校尝试进行改革，比如，自编韵律操、增加扇子舞等，都是在内容上做加减法，仍然没有抓住问题的根本，照样不能消除学生的厌烦和抵触情绪。
于是，在组织形式上，我们首先打破大一统的传统活动方式，化整为零，把全校统一的广播体操改为分年段特点的趣味体育活动。
二、趣味大课间活动的组织与实施阶段
1.建立组织
主要负责人：校长、分管副校长。
领导小组组长：体卫艺主任（负责全面规划与协调）。
成员：年级主任（负责级部趣味大课间的常规管理和指导教练的安排工作）。
学生中心（负责趣味大课间不定期的检查、督促、考核等）。
2.过程管理
（1）校长室、学生中心不定期地进行教师到岗情况检查。每天值班领导对各社团开展的活动进行检查督促，纳入教师考核，期末评价优秀教练和社团，每次活动都有教师指导，确保学生的活动安全。
（2）各级部在学校的统一部署下，负责趣味大课间的组织安排，指导教师的调配，日常的监护与管理。
（3）学生意外伤害事故处理方法：发生事故第一时间送往校医务室；通知家长；通知级部或校长室（由学校沟通处理）。
三、趣味大课间活动安排
1.大课间设计
第一类：根据体育教师专业特长设置学校规定校队。
第二类：根据项目价值生成性活动。
第三类：根据学生的兴趣爱好生成性活动。经过规划力争使趣味大课间活动向规范化、科学化轨道发展，逐步实现前期有规划、中期有管理、后期有评价的系统管理机制。
2.大课间项目安排
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3.活动时间
（1）趣味大课间：开学第一周学生自主报名趣味大课间活动项目，第二周顺利开展9月、10月、11月、12月上旬达标评价；3月、4月、5月、6月下旬达标评价；活动时间9：40―10：20，时长40分钟。（学生活动申报，周期一年）。
（2）冬季千人千米跑：11月下旬至次年3月中旬，活动时间9：40―10：20，时长40分钟。以班级为单位围绕操场慢跑3圈，然后以班级为单位比赛游戏。
四、趣味大课间活动评价体系
1.对学生评价
将学生在趣味大课间活动的情况作为评选“运动达人”“三好学生”的依据。
2.对教师评价
校长室、学生中心对教师在趣味大课间活动的情况作出评价，并作为“优秀指导教练”参与年终教师百项奖。
在学生中心、年级级部、指导教师、家长的一系列评价体系中，对于趣味大课间参与积极并取得合格以上的学生进行最后评定，健康存折是入学一年级建立起来的六年健身跟踪，让学生在以后的学习和生活中，有一段健康、快乐的童年。
五、趣味大课间活动健康发展的保障措施
1.规范内容
年级级部负责按每个年级学生年龄的特点，综合兼顾场地、器材、师资、锻炼目标和学生兴趣等因素，确定3个以上训练内容，学生可在规定项目范围内进行自由选择，保障学生的选择具有相对开放性（可适度增加内容，逐步扩大开放程度）。
2.统一调配好各种资源
大活动主要涉及场地、器材和师资，对这些资源要一个一个地落实到每个班，每个兴趣队。器材以学生自带为主，场地以年级为单位划分专项活动区域，师资则通过教师互助的形成解决。化整为零，调动每个教师全员参与，每个社团至少一名教师指导，学生人数控制在20人以下。
3.加强组织管理
每个活动社团都要“核编定员”，负责社团活动计划、社团队员点名册，必须具体明确，要形成书面资料，以便对学生期末的综合评定。校长办、学生中心成立评价小组，以年级级部为单位加强对趣味大课间的捆绑式督查，设为教师百项奖的评定。督点也是学生出勤率、活动指导状况、教师参与情况等，按照非常满意、满意和不满意三个格次进行评价。
4.联盟效应
不同年级同一项目学生结成联盟，为学生提供活动的依据；同年级不同班级学生也要结成联盟，为学生提供一个结识玩伴的机会和条件，提高趣味大课间的快乐秘密。
六、总结
学校开展趣味大课间，独辟蹊径，尊重和培养了学生良好的健身情趣；锻炼学生顽固的意志品质；让每个学生都形成至少一项熟练的健身技能；让每个学生通过趣味大课间能够结识更多的教师和伙伴。实践说明，为了孩子有一个终身的健康体魄而开展有意义、有意思的趣味大课间活动，授田人乐此不疲，相信在道德学校的改革中，中小学生体育健康活动会更加充实，中国体育教育会更美好。