谈谈小学英语教学游戏

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教育心理学表明：当教育能引起学生兴趣时，就可使学生在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识和技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。因此，在教学的入门阶段注重培养学生对本学科的兴趣，激发他们学习的动机至关重要。

俗话说：A good beginning is half done.小学英语教学是整个英语教学的入门阶段，也是培养学习兴趣的最好时机，他们刚刚接触英语，有很大的好奇心，也有学好英语的愿望，但他们没有学习英语的经验。如果在英语教学的入门阶段，采用了那种只重讲解、机械背诵的单调教学方法，就不能适应小学生好奇爱动的特点，不能满足他们的求知欲望。那么，他们原有的兴趣和想学好英语的良好愿望，就会很快丧失殆尽。所以，我们必须深入了解学生，从一开始学英语就引起并维护学生学习英语的动机，不断改进教学方法，提高教学效率，以适应新形势下素质教育的新要求。

游戏是儿童喜爱的活动，有助于身体发育和心理发展，也是与同伴交际的手段。儿童可以凭借游戏表达他们的思想感情，在智力游戏中，更可发挥和锻炼他们的智能。

英语是一种语言，学习语言的目的就是要进行交际（包括口头和书面的交际）。要进行交际，就必须要能听、能说、能写，也就是说，必须要有运用所学英语的能力，从自己十几年的教学实践来看，如果我们英语老师在教学中能让学生主动、愉快地学习，尽力给他们创造英语学习、实践的良好环境，能够成功地把学生的一些语言学习与言语操练有机的和游戏结合起来，我们就会看到同学们那种无忧无虑、生动活泼的学习局面，看到他们在游戏过程中那种热心学习、主动猎取知识、积极求索的精神，和不畏困难、一心去争取胜利的信心和决心。他们是那样地全神贯注，喜形于色，时而观察、思考，时而回忆、想象，务求获得成功。在这种愉悦的心情下，他们吸取知识的积极性和效率要比平时高得多。综合起来，英语教学游戏有以下一些优点。

1. 教学游戏有助于激发学生学习的主动性和积极性 一些学生在学习上发生困难的原因并不是智力不足或低下，而是对学习缺乏主动性和积极性。具体表现为思想懒散，不愿意也不善于开动脑筋、积极思考。英语教学游戏本身就要求学生主动参加活动。游戏的材料来源于学生学习过的语言，游戏所反映的内容和情节，游戏的角色和规则，都是学生能够理解和想象得到的。所以，在游戏中，学生不会感到有任何压力。成功了，会产生自豪感，享受到成功的欢乐；即便没有成功，他们也会认为反正是在做游戏，不会招致任何损失，不会产生失败感，成功和失败，特别是学习上的成功和失败，在学生心理上会引起强烈的情绪体验，对学习会产生不同的影响。在游戏活动中，由于学生不会感到压力，因此不会产生失败感。再加上游戏的方式多种多样，这就为具有各方面才能的学生提供了自我表现、自我发挥的广阔天地。如头脑灵活、反应敏捷的学生，可在猜测游戏中发挥优势；长于绘画的学生可在“听音作画”的游戏中发挥所长；善于表演的学生可在表演之类的游戏中显示其才干。总之，各显所长，各得其所，都有获得成功的机会，都能体验到学习中取得成功的欢乐。所以，在游戏中，学生学习的主动性和积极性最高，总是想方设法去解决所面临的问题，千方百计去完成给予自己的任务。这样，就激发了他们智力活动的积极性，克服掉思想上的“懒”病。

2. 教学游戏有助于发展学生的智力，培养学生各方面的能力 心理学上把人们能够顺利地完成某项活动的心理特征称作能力，它可分为观察能力、记忆能力、思维能力和想象能力，智力则是各种能力的总体，是各种能力的有机结合。智力的发展有赖于各种能力的提高。培养学生的能力，发展学生的智力，是现代教育的一项主要任务。

小学英语教学游戏的目的虽不是扩展语言、创造性地运用语言，然而通过游戏却能把学生直接吸引到语言活动中来，通过游戏活动的方式，培养、锻炼他们的观察、记忆、思维、想象等能力。如在“找差距”游戏中，通过画有小猫的两幅相似而又稍异的图画，提高他们的观察能力；在“我知道你心里想的是什么数”的游戏中，通过在运算中的设疑和释疑，学生的分析、推理、判断能力可以得到锻炼；在“他是谁”游戏中，利用心理学中知觉对象与背景相关系的原理，可提高学生观察的主动性和想象力。每项游戏在培养学生能力方面都会发挥一定的作用，有的游戏还能同时发展几方面的能力。

3. 教学游戏既可活跃课堂气氛，又有益于学生身心健康 在小学英语教学中，与其他教学方法相比，教学游戏更能引起学生的学习兴趣。游戏能使学生在情绪上感到轻松愉快，无拘无束，使他们能保持一种轻松愉快的心境，给课堂带来生动活泼的气氛。在这种气氛中，学生精神振奋，积极开动脑筋，产生努力争取胜利的信心和决心，于是在不知不觉而又主动积极状态下，充分发挥其智能潜力，获得高质量的学习效果。教学游戏使学生学习时处于轻松愉快的情绪之中，这对学生身心健康发展有很大好处。

英语教学游戏是诱导学生主动学习英语的重要方法之一，其作用不可低估。然而英语教学游戏不是学生自发的活动，如果缺乏教师的正确指导，则达不到教学游戏的预期目的。所以，并不是所有的游戏都能引入课堂。凡在课堂内进行的游戏，都必须紧密结合教学内容，既要有利于强化学生所学英语知识，又要能为提高学生听说读写的言语技能服务，同时还要能保证课堂教学的正常秩序。

总之，发挥好学生的主体作用和教师的指导作用，可使英语课充满生机，充满活力。好的教学方式可给学生的学习提供一个良好的学习环境，也为学生的进一步发展提供了条件，使学生们的学习更上一层楼。让每个学生都能体验到成功的喜悦，从而激起学习的欲望，促进教学成绩的提高。