浅谈在化学教学中如何培养学生的创造性思维
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思维能力是人的各种能力的核心，而创造性思维又是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高表现。“数千年以来，创造性思维己与人类之文明，民族之兴衰，国家之存亡息息相关。”一位教育家这样说。可如今一些地方的教育却是这种情景：“一方面教育者墨守成规，按部就班，加班加点的灌；另一方面是受教育者被动，消极的接受，而导致学生书包越来越重，‘眼镜’越来越多。一切围着知识转，读死书，导致了思维萎缩，人格空白，产生了一大批不会学习，不会创造思维的“知识容器”、“现代废人”。针对上述现象，身为教师，当务之急，我们应对症下药，大胆革新，破除旧的过时的教育方法，采取启发式等适应素质教育的教学方法，在教学中把培养学生的创新精神和创造能力作为自己的重任。
在全面推进素质教育教学的今天，一堂化学课成功与否，就看化学教师是否启发式训练了学生的思维，特别是是否培养了学生的创造性思维。一位化学教师成功与否，就看他的学生在解决实际问题时是否有创新能力，是否会用创造性思维去思考问题。创造性思维一般要求灵活性、独创性，敏捷性和发明能力。化学教学中训练学生的发散思维，是培养学生的创造性思维的创新之路。从发散思维中求创新思维是指：沿着不同方向，不同角度，不同视点，不同材料，全方位、多层次地进行探索，从中孕育出富于独特性的设想与办法，从而使自己解题的思路更宽更广，使自己处理问题的能力更周到。发散思维的灵活训练就是在教学中善于否定自我。那么，在化学教学中如何训练发散思维，培养学生的创新思维呢？
一、培养学生的“转向能力”
在发散思维时，迅速转移思维方向，尽可能多地提出各种策略，各种假想，各种方案，从中挑选最现实的。培养学生的“转向”能力时，又需要集中思维的补助，相辅相成，定会有成效的。例如：
例1、右图是某物质X的溶解度曲线，现有t1℃时X的饱和溶液W克，当溶液的温度升到t2℃时，要使溶液重新达到饱和，需要加入X的质量为：
为了不让学生跟着感觉走，教师不能直接把结果告知学生，这种灌的办法时间快，但达不到训练学生思维的目的。此题可让学生先思考，然后从反馈信息中总结经验。讲解时告诉学生此题有三种解法，哪一种解法更简单呢？通过此题的思考，告知学生，转一个方向思考问题，我们海阔天空。我们要做到做题少而精，善于打破常规，在思维的某一方向受阻时，尝试“转向”，力求寻找新思路，这又有何不可呢？
化学课中这样的事例很多，特别是有机化学。在有机化学的许多问题中，学生对一些问题的思考常常需要“转向”。平时训练中我们要求学生提高自己思维水平的层次，不要满足于对题目的会解，而且要在此基础上追求速解和巧解。不能为做题而做题，应该成为解题的有心人，在训练中培养自己思维的“转向”能力。
二、培养学生的扩散思维能力
同志说得好：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。这对我们的教师颇有启发性。我们要想在化学教学中训练学生的创造性思维，那么教师在教学中必须注意到扩散能力的培养，力求想到别人没有想到的。
例如，我们在复习初中四个反应类型时，可用设问式、启发式。初中化学反应类型是哪四个？各有何特点？各有何区别？使用它们进行判断化学反应类型时要注意什么？为什么？教学时要尽力避免平铺直叙，要有独创，要以训练学生的能力为目的。不管学生回答问题的对否，首先要充分发挥他们的扩散思维能力。其次对好而精的有创意的回答加以表扬，对错的加以纠正，一定鼓励他们多思考多动脑，象上述事例一样教学，多启发他们的思维来培养学生的扩散思维能力，避免平铺无味的教学。
三、培养学生的择扰能力
化学教学中，有许多的教学内容，化学教师有多种的教法和组织形式：教为主，学为主，例题为主，实验为主，培养能力为主，灌知识为主等等，这就要求化学教师从众多的教案中，迅速找到最佳的教授方式来进行讲授，做到事半功倍。而学生从众多学习方法，解题方法中选择最佳的方式，以达到事半功倍。全面否定，从众之人，跟着感觉走，结果一事无成。师生的有机配合，充分以训练学生的择优能力为目的，教学效果会事半功倍。
例如，上述的例题1中，在三种解法中，我们的教师和学生就要做选择：哪种方法最简单，费时少？哪种方法最复杂？相似的问题在现实生活中还有哪些？要学会从众多的解答中选择最优来。久而久之，学生的择优能力就会加强。学生的发散思维得到了训练，学生的创新能力就会一步步提高的。
总之，人的创造力很大程度上取决于人的思维品质的优劣，良好的思维品质应具备思维的广阔性、深刻性、独立性和灵活性，而结合当前素质教育的需要，要全面提高学生的创新意识和创新能力，在化学课堂教学中，就应着力培养和提高学生的创新思维能力。对学生创新能力的培养，对学生创造性思维的培养方式方法很多，就让我们用创造学的角度去探索这里面的无穷奥秘，为我们学生的创新精神的培养贡献一分子。相信学生的创造潜力，善于发现学生身上的亮点，相信经过教师的努力，学生的创新精神一定会提高。我坚信：经过几代人的艰苦培养，中国的“诺贝尔”一定会早日到来！