综合实践与小学语文教学的强强联手

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摘 要：在小学语文教学中，培养学生的实践能力一直作为教学任务的主要目标。结合教学经验，培养学生的实践能力必须充分结合其他实践内容的开展，对语文内容中的字词句篇以及听、说、读、写等都要巧妙地融合在一起，形成书本知识与实践活动有效的统一。

关键词：小学；语文；教学

新课改实施背景下，理论与实践相结合的教学方法得到教育工作者广泛的应用，备受学生的喜爱和支持。同时，对培养学生综合素质及能力的提高也起到积极的推动作用，使学生的参与度逐渐增强，由传统教育理念被动式接受变为主动式探索，学生的学习更加偏向于主动式。为此，实践性教学理念成为小组语文教学过程中开展的主要方法。

一、实践教学活动开展应当立足于现实生活

作为基础学科教育的语文，离不开生活实际的应用。语文教学的好坏直接体现在学生的内在修养以及行为举止上。为此，小学语文教学注重对学生语言表达能力的培养，引导学生认识世界，形成正确的人生观、价值观。例如，教师引导学生描写小动物，学生可以先观察身边的小动物是如何生存的，通过细心观察再进行具体的描绘。又如，在学习《锄禾》这篇文章后，为加深学生对诗词理解的深度，可以组织学生去农村体验农民的辛苦，借此机会引导学生认识到生活的辛苦，更加珍惜现在的幸福生活。

二、实践活动应当体现综合性

综合实践活动并不是孤立的，它应当为语文教学活动所服务，使语文教学活动可以顺利开展。而且，综合实践活动的开展并不隶属于哪一类教学，它可以应用于所有的教学课堂中。例如，在阅读教学过程中，可以有助于培养学生的语感能力，提高学生的语言表达能力以及知识储备量等。可以结合朗读比赛活动开展阅读教学，充分调动学生的阅读学习兴趣。又如，学习作文写作时，教师可以组织学生踏青、郊游等课外实践活动，带领学生共同感悟大自然的魅力，回来之后将自己的感受抒写出来，可能会大大消减学生写作的恐惧心理，在一定程度上也提高了学生的写作能力。

综上所述，在小学语文教学中，综合实践课程的融入，使语文课堂教学变得更加丰富多彩，带给学生更多的是精神上以及视觉上的享受。只要教育工作者们不断地探索、努力，将课程真正还给学生，充分发挥学生的主体性，就会使课堂教学质量得到快速

提高。

参考文献：

戴汝潜.语文实践活动是语文课程的生命线[J].教育科学研究，2004（3）.