幼儿园情景化剪纸教学的探讨
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摘 要：剪纸是我国传统的民间艺术，是一种独特的美术活动，在中国艺术的发展中有着重要地位。而剪纸因为其形象、多变的图案和简单方便的工具，得到幼儿们的喜爱。在幼儿园课程设置中，剪纸教学可以培养幼儿的动手、动脑、审美、创新等能力，开发孩子的右脑，锻炼孩子的创造力和想象力。幼儿剪纸活动传承了中国的历史文化，把民间艺术与现代教学进行结合，对于幼儿教育有着重要的意义。
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-262-01
一、剪纸教学活动对幼儿教育的重要意义
1、剪纸可以提高幼儿的审美能力。剪纸是我国的传统文化，具有艺术性和文学性，是我国几千年优秀文明的体现。在幼儿阶段对其进行剪纸教育，不但可以让幼儿领会中国文化艺术的古典美，还可以在短时间内快速提升幼儿的审美能力，在剪纸的同时，教师可以对其进行指导和讲解，这样会在幼儿心中留下深刻的印象，让孩子从小就了解中国的文化美。
2、剪纸可以促进幼儿美术教育。幼儿的美术教育包括绘画和剪纸。传统的幼儿美术教育理念已经过于陈旧，对幼儿的美术发展没有帮助。情景化剪纸活动可以培养出幼儿对美术的兴趣，把美术课变得丰富起来，让孩子们在娱乐中培养美感，另外看着自己做出的剪纸成果，更加促进了对剪纸的兴趣。
3、剪纸可以促进幼儿身体发育。因为剪纸需要儿童不断的活动他们的双手以及大脑，所以幼儿在教师的指导下进行剪纸活动，可以锻炼孩子双手的灵活性，也可以在活动中，培养四肢、大脑的协调能力，在无形中促进了幼儿的身体发育。
二、情景化剪纸教学的内容
1、开展剪纸主题活动。根据幼儿教育的发展特点和幼儿年龄特征的认知能力，从简单到复杂地计划剪纸活动的主题，在剪纸中表现出幼儿的生活趣味，让孩子们都能够爱上剪纸。
2、教师研究。教师对幼儿进行剪纸活动，就要从幼儿的观察力、创造力、思维力和审美力等方面着手，组织剪纸活动，从单纯的教师讲授变为学生为主的自我学习方法，用这种新型的教育方法来对幼儿的能力和素质进行整体培养。
3、幼儿研究。教学题材的选择和编排一定要贴近幼儿的生活，题材只有来源于幼儿的生活，才能利于孩子进行创作的表达，才能引起共鸣。
4、对幼儿进行鼓励。教师要对幼儿创作出的作品进行正确的评价，积极发现每件作品的优点和长处，对幼儿进行鼓励，激发他们的成就感。
5、创作剪纸区。设立特色剪纸区，让幼儿把他们的作品融入到幼儿园的环境中，鼓励大家用不同的形式展现出自己的情感，感受剪纸艺术的美，发展出自己对美的独特欣赏个性。
三、情景化剪纸教学成功案例以及今后的有关措施
1、情景化剪纸教学模式的构建
（1）加入只是剪纸，可能对于贪玩的孩子们来说非常的枯燥，但我们可以加上其他的一些方式，来提高儿童的剪纸兴趣。例如借助音乐、故事、形象、语言、氛围等方式，让幼儿对剪纸内容感兴趣，引起孩子积极参与剪纸活动的强烈愿望。
（2）因为幼儿园的孩子们还特别小，幼儿对事物的理解还不够成熟，在感知方面还处于初级阶段，对事物的情感难以理解，这就需要教师对幼儿进行引导，逐步让幼儿在剪纸过程中领悟美学观念，对孩子未来发展有极大的好处。
（3）剪纸是一种创作，所以应该给予他们创新和自由发挥的空间，尊重孩子的想法，给孩子自由的想象空间和创作空间，不限制剪纸内容，让幼儿独立地完成对剪纸活动的选择和创作，对个性的思维提出鼓励。
（4）可以通过比赛等方式手段，在活动结束后，对幼儿的作品进行展示，并欣赏他人的作品，找到每个作品的优秀之处并加以鼓励和表扬，让每个孩子都能得到满足感，在欣赏中了解自身的不足，得到宝贵的学习经验。
2、情景化剪纸教学的创新
（1）技术方法上的创新，不能只用剪刀剪，还可以借助其他方法，如在单纯的剪、抠方法中，将剪撕结合，或将剪贴结合都是剪纸的不同形式，这样还可以激发幼儿的大脑，形成创新的良好思维；（2）表现内容的创新，不仅剪纸形式多样，还可以与其他美感的事物相结合，比如将剪纸内容和音乐内容结合，将剪纸内容和绘图相结合等，也对幼儿的各种感官有多种好处；（3）形式上的创新，剪纸作品可以大可小，需要幼儿园教师不断引导孩子创新，比如不再进行单一的剪纸创作，将独立的剪纸组合成一幅较大的剪纸创作。
四、对剪纸作品进行展示
每一幅剪纸作品都是幼儿通过独立动手、动脑而完成的，因此教师要对幼儿的作品进行称赞和鼓励，所以，对剪纸作品进行展示，让孩子有自豪感，体验到成功的喜悦。
五、结语
总之，剪纸是一种表现力丰富、实用性强的民间艺术，它不仅能够发展幼儿的创造力，还可以促进孩子的身心发展，培养他们的审美能力，同时，也继承了中国的传统艺术。它在幼儿教育中发展起来，是加强素质教育的重要途径，是提高我国幼儿教育水平的有效方式。
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