浅析如何寻找散文的线索

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我们知道，散文可以以实物、空间、人或人的某种情感为线索，那么如何寻找散文的线索呢？我们可以从以下几方面入手：

一、准确把握文章的中心主题。

每一篇优秀的散文都应该具有明确深刻的主题，因此，阅读文章时，应首先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适用范围最广。散文最大的特点是“形散神不散”，不管多么复杂的文章，只要我们把握住它的“神”，那么无论有无外部标志或内部标志，都能准确地把握它的线索。如《我的老师》一文，作者记叙的事情虽多，但都是为了表现蔡老师是最令“我”难忘的老师，抒发了“我”对蔡老师的深厚感情。确定这一主题后，不难发现本文的一条感情线索：回忆――依恋――思念“我”的蔡老师。

二、注意文章中经常出现的事物。

很多以叙事为主的散文常用一个具体的事物或者象征事物贯穿全文，连接文章材料，作为行文线索以突出文章的中心思想。如《背影》在文中出现了四次，分别是回忆背影、引出背影、刻画背影、再现背影，全文一脉相承，表现了作者对父爱的理解过程和父子间的真挚感情。

三、注意体会文章中感情的变化。

散文具有很强的抒情性，有些文章倾注了作者深深的感情，甚至感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中的，这就需要在阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此找出文章的线索。如《阿长与〈山海经〉》，作者写了很多生活琐事，表达了作者对阿长的厌恶之情，但这并不是作者写作此文的目的。阿长买来《山海经》，使作者对阿长的感情发生了根本性的变化，认真梳理，不难发现一条作者的感情变化线索：实在不大佩服她――对她发生过空前的敬意――这种敬意逐渐淡薄起来，甚至完全消失――发生新的敬意，所以，作者的感情变化就是组织材料的线索。

四、注意文章中具有提示性的时间或者空间词语。

在许多写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。如《回忆我的母亲》一文中有许多表示时间的词语：“从我能记忆时起”“到四五岁时”“到八九岁时”“1895年”“1900年”“1908年”……随着时间的推移，表现母亲优秀品德的许多事情，便一桩桩地展现在了读者面前，由此可知本文是以时间为线索组织安排材料的。又如《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词：缘溪行――忽逢桃花林――复前行――便得一山――从口入――复行数十步――既出――便扶向路――及郡下――寻向所志，遂迷，不复得路。这不同的处所正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容，据此可以断定此文的线索是：渔人的行踪。

寻找散文线索的方法当然不止以上几种。我们在阅读散文的时候，只要方法适当，就能找到文章的线索。