用爱的空气与阳光实现学生成才的希望

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每一个孩子都是一朵花，而他们最终能否盛开，绽放美丽，就取决于教师是否坚信他的美丽，能否及时浇水、施肥，给予他们以爱的空气与阳光。做实班级工作，用心关爱学生，就能实现学生成才的希望。

一、榜样教育，感化学生

榜样就在身边，身边的榜样更能走进学生的内心，本学期我经常搜集身边的榜样实例去感化学生。例如，有个同学，入班时排60多名，初一时也经常违纪，但升入初二，纪律观念增强了，各方面表现明显好转，学习成绩也随之进步，第二次月考排到40多名。还有一位初三的学生，跟我一次偶遇第一句话便告诉我“老师，我现在能考到40多名了。”要知道他在初一时可是倒数的学生。每一个事例都是对学生的一次心灵的洗礼，尤其是后进生，还会从中获得自信，激发其更努力、更认真地学习。

二、根须并重，鼓励学生

我班有两位同学，虽然平时对学习比较努力、刻苦，但学习效果一直比较差，面对这样的学困生，我又如何忍心去深深责备她们呢！我不但自己找其谈心，而且发动家长多给孩子一些鼓励，家长也很配合，经常发信息鼓励孩子，给孩子信心，两个孩子的学习劲头更足了，信心也更大了，功夫不负有心人，第三次月考成绩出来了，两个孩子都收获了喜人的进步。

三、真诚的爱，感动学生

爱是一种传递，当老师真诚地付出爱时，收获的必定是学生的感恩与回报。肖尚澎不小心烫伤了脚，本来医生说不严重，可是却上了一个多月的药，这一个多月里，每隔一天就要去外面换一次药，有时利用休息时间，有时利用吃饭时间，我没空时数学老师或外语老师就带他去，上课时还把老师的凳子让给他，让他把脚抬得高一些。老师们真诚无微不至的关心换来了他在学习上的加倍努力，成绩突飞猛进。平日里，学生病了我会及时打个电话通知家长或送医院就诊。还经常提醒同学们穿好衣服，盖好被子等等，我认为这些虽是小事，但在学生心目中留下的记忆却是深刻的。我们送出的是真情，收获的是更多的真心回报。

四、将心比心，理解学生

学生犯错误在所难免，犯了错误之后，他可能内心已经很自责了，如果我们不问青红皂白一顿呵斥，很可能造成学生情绪的不稳定或逆反心理。我在这方面刚开始做得不好，直到有一天，我听校长说“当你迟到、拖堂或考不好时，谁又训过你呢？”是啊，将心比心我们犯错误时，想得到别人的理解与宽容，学生不也一样吗？只要不是故意的，为什么不给学生一次改过的机会呢？我们教育的目的不就是让学生一步步完善自己吗？后来我使用了一个记错本，一是调查清楚犯错的根本原因，二是提醒学生同样的错误不要再犯。我发现多给学生一次机会，他会有更好的表现面对你。理解学生，尊重学生，学生同样会理解老师、尊重老师。

有人说花开是有声音的，花开的声音很美丽。绽放的花朵也很美丽，为了倾听花开的声音，一睹花开的美丽，我愿做辛辛勤的园丁，给予他们无微不至的关爱与呵护，为他们成才提供保障。

（河北省冀州市信都学校）