用歌声让英语插上翅膀
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要学好英语需要大量的听、说练习,需要结合语境来进行练习,但是我们的学生在课堂以外接触英语的机会比较少,所以如何更好地培养他们的学习兴趣是我们每个英语老师都必须要认真考虑的。我是一个爱音乐的人,也知道青少年对于音乐更是热爱。而英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容能够极大地提高学生学习英语的兴趣,让小学生在轻松愉快中征服英语,在品尝成果中获得自信,使他们在学唱英语歌曲中体会学习英语的成功与快乐。
小学生都特别喜欢唱歌,同时歌曲也能使学生情感得到愉悦,紧张的学习气氛得到缓解。刚一上课,孩子的注意力还停留在下课时的放松状态,这时,一首欢快的歌曲可以不费力气的将孩子分散的注意力集中起来,让孩子们调整好自己的情绪,很快进入英语学习状态。“Good morning to you ......”一曲柔和的《Morning Song》把孩子们带进了早晨的课堂,做个懂礼貌的好孩子吧。“We wish you a merry Christmas ,we wish you a merry Christmas......”在学Merry Christmas一课时,我事先把一个同学化装成圣诞老人,在《We wish you a Merry Christmas》的歌声中,开始了本课的教学。这时,自然的语言、真实的情感、动听的歌声融为一体,为学生创设了一个轻松、愉快的英语氛围,也为学生大胆说英语铺设了台阶。俗话说:“好的开始是成功的一半。”每一节课如果有一个美好的开始,那么这节课的教学就会事半功倍。
二、让歌曲使学生英语学习兴趣得到升华
从小学生心理特征来讲,他们在唱歌的时候,随着音乐旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快、满足的同时又产生了兴奋情绪,歌声既能使孩子们集中注意、提高兴趣、乐于求知,又能巩固和加速记忆。
小学生初学英语都会感到单词难记,语法难懂。我们可以将表示动作、交通工具、学习用品等的单词分别编成歌词让大家学唱,以增强记忆。如在教一周七天时,我借助歌曲《Days of a week》来教,简单易懂、节奏感强的Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday,Friday and Saturday,几遍下来,大部分学生能流利地按照顺序或要求用英语说出一周的日子。
在教句型时,歌曲也同样功不可没。《Hello,hello,how are you》让学生学会了最基本的问候用语;一首由《两只老虎》改编的“How old are you ? How old are you ?I’m nine,I’m nine.”让孩子在笑声中掌握了如何询问年龄;《Where’s my diary》使学生对于难理解的一般过去时有了初步的认识……就这样,一首首朗朗上口、旋律优美、内容生动的英语歌曲,大大提高了小学生学习英语的兴趣,也给他们提供了积极参与的巨大动力。遇到教学重点或难点,通过唱歌避免了反复操练的枯燥,减轻了学生畏惧心理,轻松地渡过了难关。
三、让歌声使学生在游戏中增长知识
快乐的游戏是小学生的天性,哪里有小学生,哪里就有游戏。根据小学生活泼好动的心理特点,若能将知识融于游戏之中,让他们在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,何尝不是一种快乐。在这快乐的游戏当中,当然也少不了歌声的陪伴。
在教学家庭成员一课时,我和学生们做起了“手指木偶”的游戏,五个手指头代表五个人物:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和小宝宝。配上《Fatherfinger》这首歌,我一会把fatherfinger 藏起来,让他们猜猜谁不见了,一会又像变魔术似的把motherfinger 藏起来,让他们猜猜谁不见了,就这样,孩子们在欢笑中不知不觉的掌握了father finger中的五个人物,还学会了唱这首歌。虽然只有短短的几分钟,却活跃了课堂气氛,激发了学生的兴趣,也提高了教学质量。
四、让歌声使课堂教学意犹未尽
一堂课就要结束了,这时一首轻快的英语歌曲既巩固了所学的单词和句型,增强学生的语感,也调动了学生的积极性,消除学习中的疲劳,使这节课在欢声笑语中结束。
“Goodbye ,goodbye ,it’s half past four,it’s time to say goodbye ,goodbye......下课铃就要响了,让我们依依不舍地说声goodbye吧!
总之, 英语学习, 兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。作为一名英语老师,能为学生创设一个充满情趣的语境,让学生在宽松的氛围中视、听、说并举,真正感受英语的魅力,使他们学在课堂、乐在课堂,在英语的歌声中自由飞翔,这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。