初中英语教学中学生开拓能力的培养
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【摘 要】从现如今我国英语教学上可以看出，初中英语是相对比较重要的一个阶段。主要是由于在这一阶段，多数学生都处于启蒙阶段，教师除了要在课堂上传授一定的英语知识，还需要不断培养学生们的能力和水平，其中包括创造能力和开拓能力等等。可见，在这一阶段的英语教学工作中，学生和教师应该加强交流于合作，在完成教学任务的基础上不断提升学生的开拓能力。本文中，笔者主要从初中英语教学的相关内容上进行深入介绍，并且提出相应的措施来提升学生的开拓能力，希望给相关的教学工作者提供借鉴和参考。
【关键词】初中英语；教学；开拓能力；培养
现如今，社会经济在高速发展，教育方式和教学水平越来越受到人们的高度关注，国内外的教学模式有所差异。在初中英语教学的过程中，根据教学地点的不同制定了不同的教学模式。将这种教学方式建立在积极的沟通和交流基础上，以提升英语训练为主，提升学生自身的开拓能力。这样才能够发挥英语教学的高效性和现实意义。
1.初中生学习英语的必要性
从教学的初级阶段来看，教学课程的制定和教学方式的选择都应该符合我国的基本教育规范，在不同的教学体制下选择不同的教学方法是至关重要的。对于初中的英语教学来说，学生们更多地是接触英语的单词、语法和相关的知识。另外，学生的学习能力也是教师在教学的过程中着重培养的。另外，初中生无论是在年龄上还是在生活阅历上都应该培养一些基本的能力，只有不断提高对英语的适应性，才能够在以后的学习中更加游刃有余。进而更好的适应社会的发展和时代的进步，可见，初中生在教师的引导下积极学习英语，并且培养自身的创造能力和开拓能力是至关重要的。
2.英语教学中培养学生开拓能力的具体措施
2.1激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，因此在初中英语教学的过程中，培养学生的兴趣是非常重要的。只有具有积极的兴趣才能够有继续学习的动力。由于英语本身是非常枯燥的，而且学生们在学习第二门语言的过程中会比较费力，因为英语的语言环境和汉语之间存在着较大的差异。所以，教师的主要认为就是做好引导工作，积极激发学生们学习英语的兴趣。可以在实际的教学中，采用不同的教学方式，让学生们发自内心地体会到英语的乐趣。转换传统的被动式教学为主动式教学的模式。
2.2注意设疑启智，创造氛围
从开展英语教学活动的过程中可以看出，对于新课标的教学标准来说，教师应该在教学的过程中通过提出相应的提问或者是鼓励学生的方式来对学生的智力进行开发，同时还可以在教学的过程中不断接收知识。只有对所学的知识产生一定的质疑，才能够从根本上提升学生学习的积极性。另外，创造科学合理的学习氛围也是至关重要的。需要以课程内容为基础，着重对学生的脑力进行锻炼，这样才能够让将学生的思辨能力进行培养，进而对教学工作产生一定的推动作用。
2.3培养学生自立探究的能力
从我国教育体制进行改革之后，新的制度和教学模式逐渐应用到教育教学中，学生的自主学习能力得到了高效的提升。在初中英语教学的课堂上可以看出，如果单纯地采用教师不断讲授知识，学生们对知识的被动接受的模式，必然会影响到学生学习的高效性，对于整个课程设置情况也会产生严重的影响。所以说，为了打破这一弊端，需要以培养学生的自主学习的能力为主。这样在英语课堂上，学生会积极主动地学习，无论是从学习效率还是学习态度方面都有所提升。具体来说，教师可以采用启发式教学的模式，或者是设置语境和教学情境。这样就可以充分调动学生的积极性。使得学生变成课堂的主人，不断对自身的开拓能力进行培养，同时还可以将这一能力进行高效应用，解决教学过程中遇到的实际问题。培养学生自主探究和学习的能力已经成为一种相对比较重要的教学目的，在全国各个高校中都得到了应用。
2.4培养发散思维，提高创新思维能力
研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维，创新思维的发展。培养学生的英语创造性思维可以通过比较法、联想法、创设情境、自由会话法、看图说话法，用同一词、词组或句型说英语句子、游戏法、竞赛法等发展。创造性教学的重要任务是开发学生的潜能，我们不能独占整个教学活动时间，我们要结合学科教材内容的特点和学生已有知识储备和能力水平有效开展形式多样的课堂教学活动，对学生进行有效的思维方式训练，我们要创设问题情景、启发学习思路、鼓励学生独立思考，相互讨论、大胆得出有独创性见解，培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力，使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性品质得到有效的训练，使学生了解知识发生、发展、变化的全过程，从而为学生能创造性解决问题奠定基础。
2.5引导学生克服困难，保持持久的学习兴趣
学生的学习过程是一个不断克服困难、解决矛盾的过程。在这个过程中，我们要善于帮助引导学生排除障碍，只有当学习不再成为学生沉重的负担时，才能保持持久的学习创新兴趣。这就要求教师备课时，要有意识地疏散难点，巧设问题，引导学生展开思维和想象的翅膀，对问题从多层次、多角度、多侧面进行思考，寻找突破困难的办法，只有当知识真正成为思维的手段和获取新知识的工具，它才能发展学生的思维。随着对问题的发现和解决，学生产生了了解新知识、驾驭新知识的渴望，久而久之，就会养成多思的习惯，遇到困难便会自己想办法克服。
2.6在课堂教学过程中要合理运用开拓型教学手段
以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种开拓型教学手段，具有直观性、趣味性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学开拓来启发学生的学习开拓，并应留给学生一定的思维空间。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生开拓能力的培养。在活动中教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。
3.结论
初中英语教学中，除了要做好英语基础知识的传授之外，教师还要重视对学生英语开拓能力的培养，要从激发学生的英语学习兴趣入手，采取一系列有效措施全面做好开拓能力培养工作，使学生够在英语学习中更好的发挥出自己的语言天赋，全心全意投入到创新活动中去，最后达到提高初中生英语创新能力、学习能力以及应用能力的目的。 [科]
【参考文献】
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