浅谈多媒体网络教室

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【摘要】多媒体网络教室是以计算机为实现手段，具有人机交互、文、图、声、像并茂的特点，以其完善的功能，使教师能够取得较好的课堂教学效果，提高了教学效率和教学质量。本文主要阐述了多媒体网络教室的构成、特点、功能、优势。

【关键词】多媒体网络教室;构成;特点;功能;优势

随着多媒体计算机技术、网络通讯技术和互联网的发展，计算机网络和多媒体技术已经进入了教学领域，一种新兴的教学方式――多媒体网络教室正在兴起。多媒体网络教室将计算机、影碟机、录像机、视频展台等硬件设备集成在一起, 综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，并按教学要求进行有机组合，通过屏幕或投影机投影显示出来，营造出一个集视、听、声、光背景为一体的现代化多媒体教学环境。这种视听结合的教学形式，让学生易于领会和接受授课内容, 从而促进了教学质量的提高。

１．多媒体网络教室的构成及特点

多媒体网络教室是指在计算机局域网的基础上，将图形、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息，以实时控制的方式引入到教学过程中的一种专用多媒体计算机网络平台。

主要包括：多媒体计算机、服务器、网络系统、多媒体教学软件。该系统与传统计算机网络教室相比，硬件结构上没大的区别。软件结构上主要增加多媒体教学软件, 而功能上区别较大, 主要是能将教师的日常教学手段透过多媒体教学软件进一步发挥, 增强教学效果, 充分发掘计算机应用的潜能, 软件系统升级方便。

主要特点: 借助多媒体网络教室，教师可以通过网络将自己的屏幕、语音、教学课件、VCD、外接音视频源等教学节目传送给学生，同时教师可以对学生进行遥控辅导、锁定、复位或进行示范教学。网络教室还可提供电子论坛/分组讨论功能, 学生可以相互讨论, 交流信息。

2.多媒体网络教室的功能

一个完善的多媒体网络教室，应该具有网络教学功能和众多的附加功能，能够满足教师日常教学的需要。

2.1教学功能

广播教学――教师可以将本机的屏幕内容、声音等信息传送给全体或指定的某一组学生,实现实时广播教学。

语音教学――可将教师的声音实时地传给全体或部分学生,实现教师对学生进行语音教学的功能。

电子教鞭――它提供了彩色电子笔,广播教学时可在屏幕上任意批注圈点,加强教学效果。

黑屏肃静――当教师需要讲解一些比较重要的知识,希望学生集中注意力听时,可使用该功能将学生机屏幕变黑并锁定,以便教师讲课。

锁定学生――当讲解一些比较重要的内容,不希望学生乱操作电脑时,教师可使用该功能将学生机锁定,此时学生不能操作电脑,便于授课。

屏幕录制――教师使用该功能可将教学内容录制下来,以后通过“播放录像”功能广播给学生,降低教学工作量。

全体恢复――该功能可恢复所有学生的状态, 如可将处于黑屏、锁定、接收广播等状态下的都恢复为正常状态。

2.2指导功能

远程控制――当某学生需要教师亲自指导计算机的操作时,教师可不必离开自己的座位,而是使用“远程控制”功能,在自己的座位上控制学生机。在控制过程中,学生和教师可以通过耳麦通话,教师和学生还可以共同控制其他学生机。

控制转播――若某学生遇到的问题比较典型,教师可以一边远端遥控这名学生,一边将这个控制过程转播给其他学生,在控制转播过程中,教师和被控制的学生可以通过耳麦交谈,其他学生可以听到教师的声音。

学生示范――教师可以把某个学生机的屏幕内容、声音转播给其他学生,被转播的学生的操作丝毫不受影响。

语音对讲――通过该功能教师和学生可以进行语音交流。也支持两个学生间交谈。

分组讨论――可以使教师和学生以聊天室的方式进行文字交流,实时了解每个学生的信息。

下发作业――用来向学生机传输指定的作业。

2.3监控功能

屏幕监视――教师可以在不影响学生的情况下,通过自己的屏幕监看学生机的屏幕内容。

远程管理――利用此功能教师可不必离开座位,就能对全部学生的电脑进行各项属性的设置,这样有利于教师对学生机的实时管理和监控,防止学生误操作电脑而引起不必要的麻烦。

远程命令――教师可以通过此功能启动学生机的应用程序或课件,例如:让全体学生的电脑都运行Word等。

消息通知――教师可以通过该功能向学生发送通知或警告。

教师点名――该功能如课堂里的教师点名性质一样。学生输入姓名后这些学生的姓名就会显示在教师机屏幕上,便于教师直观地了解使用每台电脑的学生姓名。

远程关机――教师可以利用该功能关闭学生机。这种功能可用于机房统一关机,为教师提供了便利。

刷新教室――该功能可以重新扫描教室内学生的状态,获取是否有学生关机、新学生上线等信息。

删除学生――对于某些特殊情况,教师可使用该功能从教师机的屏幕上删除此学生。

2.4娱乐功能

播放录像――教师使用该功能可将事先通过“屏幕录制”功能录制的内容,对学生进行播放。

网络影院――教师可以使用此功能向全体学生播放流媒体影像和声音,如VCD、MPEG影片等多媒体内容。

2.5管理功能

系统配置――主要设置各项功能参数,如广播、监看、网络参数等众多系统配置信息。

教室模型――通过此功能,教师可将教室布局、学生姓名等信息存储下来,以便下次使用。

配置教室――在配置模式下,教师可随意排列学生机图标,在图标下面输入学生的名字,然后保存到文件中,下次上课时可以调出来使用,从而实现每个班上课时,屏幕上显示的是该班学生的姓名,而且学生机图标的位置和教室中真实布局相同,非常直观。

3.多媒体网络教室的优势

首先，它能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境。能够提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息, 有利于学生的主动发现、主动探索,有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系。其次, 多媒体教学既能做到发挥教师的主导作用, 又能充分体现学生的认知主体作用, 把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来, 从根本上改变并促进了师生之间的信息交流,资源共享和教学合作。

4.结束语

在科学技术高速发展的今天, 计算机已渗透到当今社会的每一个领域, 多媒体网络教室, 充分运用当今最新的计算机网络技术和多媒体技术, 将单调、乏味的课堂知识形象地体现在声音、图像、影视、动画中, 通过计算机网络技术的运用, 使得真正基于交流、讨论的这种全新的教学方法成为可能, 极大地增强了学生的教学参与意识, 进一步提高了学校的教学质量, 可以说计算机多媒体网络教室的产生无异于教育界的一场革命。■

【参考文献】

［１］黄庆琪.媒体网络教室的功能和优势[J].电脑知识与技术，2005，(21).

［２］侯洁.许春树.浅谈多媒体网络教室在教学中的应用[J].天津成人高等学校联合学报, 2004, (3).

［３］曹艳如.李霞.多媒体网络教室的探究教学[J].山西广播电视大学学报，2006，(4).

［４］吕晓燕.浅谈多媒体网络教室在计算机教学中的作用[J].基础医学教育, 2002,(4).