浅谈中职法律课堂教学

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[摘要]中等职业学校法律基础知识教学备受关注，如何将中职生培养成为遵纪守法的优秀劳动者，使法律课程的教育功能落到实处，值得思考和探索。只有改革观念、拓展思路，创建新的课堂教学模式，才能有效达成中职学校法律教学目标。

[关键词]职校，法律，途径

中等职业学校的法律基础知识课是学生的必修课之一，是学校实施素质教育，培养高素质劳动者不可或缺的重要内容，是提高全民法治意识，构建和谐社会的迫切要求。因而中职校不仅要传授给学生一定的知识技能，而且更应该担当起培养学生高尚品德，健全学生人格的重任。如何实现《法律基础知识》课的教育目标，提高课堂教学的实效性，是每个法学教师值得思考和认真探讨的问题。这里就自己的教学实践、谈谈个人的认识。

一、现状不乐观，原因有多种

中职法律基础知识课，旨在对学生进行法律和道德规范教育，是一门对学生培养社会主义法制和道德观念的思想品德课，它不同于普通高校专业的法律课。不以传授具体的法律知识为主，而是通过法律知识的学习，找到隐藏在具体法律条文背后的法律的价值取向和内在的法律精神。将法律知识、法律情感、法律意志，内化为学生的法律信仰和法律行为。为学生做一个合格公民，顺利走向岗位、走向社会做好精神储备。然而现实中职校法律课、令人十分困惑。

1.学校轻视忽略目标。学校忽视法律课的教学目标和育人功能，将法律知识课视为与专业课等同的一门学生必修课，平时看进度、期末看分数、过关大吉。甚至有些学校压缩课时，削减内容免除活动、否则视为不务正业，相悖于课程设置的初衷。

2.教师应付脱离生活。任何理论知识都是建立在社会实践之上的。法学是一种实践性、人性化很强的学科，是来自于实际、应用于实际的学科，教学中必须坚持理论联系实际的原则，然而现实中我们的老师仍然采取的是传统的“填鸭式”教学。严格教学程序、传授知识系统、死记硬背条文，这种无视人的需要和发展的封闭教学，怎能触及人的灵魂，怎能培养出适应社会、为社会作贡献的优秀人才呢？

3.学生怠学重专轻文。在法律教学中教师的教学态度和方法，直接影响学生的学习态度。中职校教师教学应付、手段陈旧、脱离生活，学生感到枯燥无味、被动接受，严重挫伤了学生学习积极性法律课上怎能振作精神？

二、理论联实际、教学有实效

中职学校的学生绝大部分属于未成年人，处于生理和心理发育的成长阶段。这个年龄段的学生模仿力强、好奇心强、自控力差，辨别是非的能力差，容易受社会不良因素影响而误入歧途。

再者中职生中，独生子女多，个人素质差的多。因此，提高学生个人修养、健全学生人格就成为职校教学任务的重点。

（作者单位：山西省太原市交通学校）