我的幸福之泉

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很多人都不理解，做为幼儿教师的我们是如何在幼儿园里一桩桩看似琐碎的小事中，坚持自己的工作，享受自己的生活。对于这个问题，我曾经的回答是――“习惯”，是因为我已经习惯了那些可以让每个人都感到“好奇”、“苦恼”和“厌烦”的小事，才得以让我坚持从事这份职业。然而一本书，却让我走进了另一片的天地，《和孩子一起跳舞》普普通通的几个字，道出作为一名幼儿教师的真谛，而这个真谛决不是“习惯”。

书中，作者吴放老师用一种谈话的方式，谈到了很多幼儿园工作中一些实际存在的问题和不足之处，以及他的处理方式、方法。这也使我走出了本来已经习惯的“困惑”。里面有一段是这样写的：“不是所有热爱孩子的人都能够成为优秀的幼儿教师，但是优秀的幼儿教师却一定是热爱孩子的人。因为，只有对自己的工作，对自己的工作对象有着深厚感情的专业人员才能够竭尽全力做好自己的本职工作；也只有当幼儿教师能够真正欣赏、喜爱和接受孩子们的一切时，他才会愿意为孩子付出自己的一切，并感到自己也得到了回报。”的确在幼儿园中，工作的忙碌故然会使我感到疲惫，因为出于对孩子的喜爱，使我将每个“麻烦”看作是一个接一个发挥自己创造力的机遇，做到全身心的投入，自然我就会感到工作的乐趣。如精灵一样可爱的孩子，在面对他们时作为教师，若能如书名一样将自己每天的工作，看成是“和孩子一起跳舞”，将看似琐碎的小事当作是一段段小小的插曲、一支支颇有难度的舞蹈，会心体验工作的乐趣。

书中的50封信，除了告知我们在处理问题时的一些应该掌握的技巧之外，在比较之下也使得我看到了自身的不足之处。还记得在第5封信中小兔不再是课堂中简单的道具，孩子们在“绞尽脑汁”地为小兔子起名字的过程中，得到了思考的快乐；在自发照顾小兔子的过程中，使孩子们体会到了责任心和爱心的重要。在这里我看到了一种别样的教学方式――教师的角色虽然淡化了，可在活动中孩子们自学到的东西，却并不比一堂由老师精心“安排”的活动中学到的少。在读到第36封信《做个“民主型”的幼儿教师》时，“和蔼可亲和严肃并不是相互对立的两种教学风格，而是一个应该如何来把握它们之间的度”仅此一句话，我顿时明白了，无论是做为老师还是家长，“和蔼”与“严肃”是可以并存的。对孩子们“和蔼”和“严肃”是可以在一个教师的身上的得到完美地结合的，它们在幼儿园中是不可缺少的。终于我悟出了两者时间的关系：和蔼出于我对孩子们的爱，它是我的态度，而严肃同样是出于爱，它是要求、更是责任。

我们的工作就是“和孩子一起跳舞”，它是幼儿教师们的幸福之源泉。