灿烂的蒲公英

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她，是我的一名特殊学生。

第一次见到她是在我刚来学校时，在课间流动的学生中总有个细柔真挚的声音“老师好”。几次过后，我顺着声音望去，是一个个子不高、微胖的短发女生，她身上的衣服不像其他学生那样整洁，手里拎着一个大垃圾袋，怯生生地看着我们，我礼貌地点头示意，心想这个女生看上去有点特别呢。同行的老师看出我的疑惑，介绍说她比同龄人的智商要低，但非常勤奋，懂礼貌，乐于读故事书。我心里感叹，我们这所学校真是做到了素质教育，真正地让每个人享受到教育。

在我画墙画期间，这个女生经常站在我身后默默地看我画画，有时我回头看她一眼，看到她眼神里有主动示好的善意。我问她叫什么名字，是哪个班的，她一一告诉我，然后回问我是新来的美术老师吗。通过几次简短的沟通，有次她竟认真地问我一个问题“老师，曹冲是曹操的第几个儿子？”一时间我竟语塞，我认为是第三个，她却认真地很，表示这个答案不正确。我只好回办公室问其他老师。她还给我讲了曹操与儿子们之间的故事，讲得绘声绘色，让我惊叹。她每次回班级上课时都向我道别“老师再见”。

经常，应该说是几乎每天，只要她来上学，都能见到她手里拎着大大的垃圾袋在校园里打扫卫生倒垃圾。不管是她班级的还是其他班级的卫生，她都热心帮忙打扫，风雨无阻。她极其有礼貌，任何时间任何地点见到任何一位老师都会认真问候老师好。我也发现她喜欢画画，喜欢做手工，对寓言故事甚至医药书籍感兴趣。有次她让我帮她借《本草纲目》，她说图书馆老师不借给她。我一口答应，兴冲冲地去图书馆求情，结果也碰到一鼻子灰，理由是她总把书皮弄坏。我很抱歉地告诉她也没能借来，安慰她说图书馆现在在编排新书，以后开放了就可以借了，本以为安慰她过段时间就忘了，谁成想在半年后，她竟真的借到了她要看的书。这个认真的劲啊。

她的画，活泼有趣，所画的人都是大眼睛的笑脸，一看就能感知到作者是个心无尘杂，纯洁天真的孩子。她的画色彩鲜艳明媚，毫无半点灰暗，那缤纷的色彩搭配真是大胆，或者说她未必真会搭配，那是她心里的颜色呀。

有次在她班级上课，见她桌子上有个相册，顺手翻开一看是一个女人怀里抱着，身边紧紧地站着一个小女孩，照片旁边有句话――永远想念你我的妈妈。我正在琢磨那似曾相识无瑕的眼神时，她介绍说那是她的妈妈和妹妹。后来打听到，她妈妈在她小时候就和爸爸离婚了，她的奶奶把她养大。我终于明白了她话里话外的亲情，也似乎知道了她时常失落的原因。

她经常和同学们“玩失踪”，有时躲在校园的某个角落，急得老师和同学们到处找。我想，她也需要大家的关怀，也需要被人认可，平时学生间的活动都没她的份，在班级里坐在最后面的角落，上课时偶尔会接几句不着边的话时被大家唏嘘，所以，她心里会失落。当她被同学找到时，内心一定会满足，起码她感受到了自己的重要性。所以，她对我的请求，我都尽可能地去满足她，比如借给她水彩笔，允许她和特长生一起在画室画画，在她毕业前和她合影等。

如今，她毕业了，可能这辈子再也不能回到这个教给她知识，给她快乐的大家庭里，再也不能去图书馆读书，画画给我看。有几位老师感慨道，以后再也看不到她拎着垃圾袋的身影了，再也听不到她那真挚的问候――“老师好”。希望她在以后的生活里遇到好人，尊重她理解她，给她一个快乐的生活。我相信，她心中有对这世界的美好，她就像田野里努力盛开的蒲公英，灿烂，纯真，给人淡淡的温暖和感动，她会承受住这人间的风雨，顽强着，很好地生活。