提高课堂教学实效性的几点做法

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〔关键词〕 课堂教学；实效性；生活化；学习兴趣；质疑精神；合作探究

〔中图分类号〕 G420 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）13—0032—01

追求课堂教学的实效性是当前新课程改革的重要目标。新课程标准倡导的“以学生为中心”的教学理念，在教学中要紧密联系学生实际，从学生的学习能力、学习习惯等出发，因材施教，创设生动有效的情境、运用有效的教学方法、引导学生自主探究、合作学习，让学生从中体验出探究的兴趣，从而享受学习成功的乐趣，是达到课堂教学实效性的重要途径。

在以往的教学中，教师常常忽视学生的主动性、积极性和创造性。教师在备课时只注重熟悉教材内容，力图通过讲授重点、突破难点，让学生掌握知识。但忽视了学生的主体地位，课堂活动缺乏学生的积极参与，因此再优秀的教师，也无法达到自己的预期教学目标。真正要在课堂上获得良好的教学效果，就需要有适当的教学方法，让学生成为课堂的主人。

1. 让知识生活化。教师要充分利用新教材本身，紧密联系学生的生活实际，在现实生活中寻找题材，让教学贴近生活，让学生在生活中能看到生活化的知识，将抽象问题具体化，将复杂问题简单化，使学生从中体验到学习的快乐，从而激发学生的求知欲望。教师设计的问题必须是学生熟悉的生活情境，选择学生身边的、感兴趣的问题，使学生初步感受学习知识与日常生活的密切联系，学了即可用得上，是实实在在的，这样就让学生产生了学习的需要，激发了学生探索新知识的积极性。

2. 让学生动起来。学习兴趣是激发学生学习积极性的内在因素，因此教师要千方百计地调动学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣就是让学生动起来，主动参与到课堂教学之中。通过教师的精心设计，把教学中理论化的、枯燥的学习内容，以故事、游戏、竞赛、小品等形式向学生展现出来，把能力培养寓于情趣之中。同时，教学要与生活紧密联系，以学生感兴趣的人和事为中介，让知识恢复“生命”，让课堂充满灵性。

3. 培养学生的质疑精神。在课堂教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，让学生敢想、敢说、敢问，培养学生的创新精神、想象力与创造力。

4. 引导学生进行合作探究。通过共同探索知识的产生和发展过程来获取知识。教学中应以学生的发展为中心，引导学生学会共同合作、自主探索，让每个学生都愿意探索、能够探索、学会探索，从而培养学生的合作意识、探索精神和创新能力。在教学中教师应努力优化教学过程，实施开放式教学，为学生提供探究学习的机会，让学生在活动中探索求知、发现创新，在活动中享受成功的喜悦。

作为一名教育教学工作者，只有提高认识，改变观念，“让学生成为课堂的主人”， 给每个学生展示个性的机会，才能调动学生的自主性和创造性，激发学生学习的动力和求知欲，才能提高课堂的实效性，达到事半功倍的效果。