电视大学毕业论文教学问题分析
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1．选题简单化，思想上不重视。毕业论文撰写是从选题开始的，题目难易度适中，题目的内容与自己的工作实际联系紧密或自己熟知，是写好论文的重要一步，但不少学员思想上的不重视，态度上不认真，选题简单化、形式化现象较为普遍，有的题目过于陈旧，没有前沿性，也缺乏现实意义；有的题目范围过窄，工作量明显不足；有的题目很大，依照自己现有的知识和能力，几乎不可能完成工作任务。也有少数学员选题不认真，到撰写论文时，无资料可查，没有实际内容可写，临时更换题目，使论文的整体质量受到影响。
2．收集的资料多且零乱，缺乏筛选、整理使之系统化能力。经贸类论文以文字表达为主，难以形成空间概念，不易找到把所学知识应用于研究对象的切入点，达不到学以致用。学员在毕业论文写作前往往寻找大量缺乏系统性且未筛选整理的资料。这种过度依赖很资料，而又不能运用所学知识和方法对资料进行分析和加工，其结果导致对论文题目内涵的肤浅理解，对课题研究的目的不够清楚，不能对研究的主要内容和核心问题进行归纳，使得论文的质量下降，甚至达不到毕业论文要求。
3．写作水平不高，论文不规范。在从学员交来的论文看，有的结构不完整，不能开宗明义，结构松散、缺乏条理，文章的前后之间缺少有机的联系，缺逻辑关系、只是将几个问题简单堆积在一起。有的写作时面面俱到，内容空洞，论述缺乏说服力，拖泥带水、颠三倒四，语句不够通畅。有的论述乏力，资料陈旧，不能选择典型代表性的事例，有时仅凭特定环境中的偶发事件，得出普遍性的结论。有的观点主观片面，缺乏准确性，往往以偏概全，调查研究不够，对问题没有全面的认识。有的论文中心论点提炼不够，论据分析不明，观点含糊不清，内容似是而非。有的使用材料不当或材料内容失实，使得文章失去价值。部分学生写作无计划，想到一点写一点，缺乏紧迫感和时间概念，往往是前松后紧，有的学员甚至临到答辩前夕才匆匆定稿，连消化论文准备答辩的时间都难以保证。导致少数学生只能草草过关。
4．把关不严，时有抄袭现象发生。少数学生对待毕业论文态度不端正，只求通过这个环节教学的思想比较严重，在这种思想支配下，他们做毕业论文过程中东拼西凑、敷衍了事，用几篇他人的文章大段抄袭、剪辑和堆砌，没有自己的观点，更有甚者用网上或杂志上或以前毕业学员的文章全篇抄袭，稍作改头换面，权当毕业论文上交，达不到毕业论文教学环节的目的要求，势必影响到学生的正常毕业。
二、影响毕业论文质量的相关因素
1．学生因素。第一，学生认识、态度、自觉性、主动性对毕业论文的质量有很大影响，学生既是受教育者，也是毕业论文的主要实施者，要使毕业论文按照规定的要求和质量完成，必须发挥学生的主观能动性。然而部分学员思想上不重视毕业论文这一教学环节，认为简单写写，或找些资料后抄抄、拼拼，就能过关，存在一种侥幸心理，没有认识到毕业论文这一实践环节是理论与实践相结合的过程，是提高学生红综合运用专业知识能力的手段，达不到预期效果。第二，学好专业知识是做好毕业论文的基础要求，部分学员在学业习专业知识的过程中，没有认认真真的学，没有将所有专业知识学懂、学透、融会贯通，只是为了应付考试。这样学生在做毕业论文时由于专业知识掌握不精和能力缺乏，而导致论文没有深度和新意，只是照搬别人的观点或成果。反映在论文中，表现为基本功差，语言不流畅，论述不严密，结构不合理，甚至错别字多，写作格式不合要求。第三，有些学员工作岗位变动或是所学专业与工作岗位不同类，自己又不选择适合专业的单位进行毕业实习，因而对选题及论文内容不熟悉，资料的收集、整理、加工工作不恰当，论文写作困难，不能独立完成毕业论文。
2．教师因素。第一，教师的能力、投入与责任心对毕业论文的教学质量有着直接的影响。有部分老师是电大创建时从中学调入，也有部分中青年教师是大学毕业分配到电大不久的，师资队伍中，真正符合毕业论文教学要求的教师比例不高，少数教师专业不对口，对经贸类学生的培养目标认识不清，研究能力、知识转化能力、实际操作能力不强，缺乏实践经验。部分教师基本功不扎实、接受新的知识、新的发展方向能力不强，缺乏前瞻性。第二，还有少数教师责任心不强，在指导论文过程中，只是等学生来找，学生不来就不管不问，对学生提交的论文是否符合要求或是否自己完成也不予理会，没有经过反复修改过程，答辩时也就擅自降低要求，照顾过关，这些指导老师对学生要求不高，把关不严，导致毕业论文质量下降。第三，由于县级电大专业教师队伍人数不足，近几年电大开放教育学生人数猛增，指导老师队伍人员严重缺乏，一名指导教师带数名、甚至十多名学生的现象是常见的，在这种情况下，无论是指导老师水平多高，责任心多强，但精力有限，也难在短时间内认真指导这么多学生。另外有些县级电大聘请一些高校的老师兼职指导，由于高校教师有自己尊重的教学教研任务，或因与学员不在同一城市，在空间上、时间上、精力上难以很好的进行指导，论文质量自然也就难以达到要求。
3．学校因素。学校是毕业论文教学环节的管理者，但在这个过程中的管理监控缺失。虽然从中央、省电大对开放教育的毕业论文工作都制定了任务要求，工作规范，检查制度和评价标准。市、县电大也有相应的实施管理措施和具体的操作规程，但在实施时，不落实或落实不到位的情况较为普遍。多数县级电大没有校内仿真实训场所，也没有能与相关企业形象好，管理规范、严谨，经济效益佳的企业建立良好的合作关系，学员只能回自己单位或自找实习场所，难能达到毕业实习要求。也有许多学校从论文选题、调研、收集资料、撰写论文、修改、定稿到答辩、成绩评定等环节，没有制定明确时序进就和考核标准，缺乏认真检查，缺乏督促教师认真指导、师生定期交流，论文审阅的相关机制，导致学生对毕业论文检查漫不经心，教师指导流于形式。县级电大专业教师不足，指导老师精力不够也是电大开放教育毕业论文质量不高的一个原因。
三、提高毕业论文质量的对策
1．端正态度，提高对毕业论文教学重要性的认识。学校、学生、教师都要在思想上充分认识到毕业论文不仅是开放教育实践教育的重要环节，而且是对学员学习成果的综合检验，是对学员查阅文件、科研、独立工作等多方面能力的考察，也是对学员实际操作的模拟训练和“产品”走向市场的检阅。因此从校领导到指导教师、学员都要提高认识，对学员开展多形式毕业论文教学重要性的教育宣传工作，使学员从思想上，行动上端正态度，对毕业论文实践教育工作予以充分的重视。
2．规范要求，配足符合条件的指导教师。配有一支学术水平高、有较强研究能力、有一定实践能力且有责任心的指导教师队伍对毕业论文的质量起到关键性作用。目前县级电大教师编制严重不足，各专业教师比例更小，甚至有些专业只有1～2名教师，有些非专业教师也参加毕业论文指导，使得教师指导每个学生的时间和精力不足或指导不到位，影响到毕业论文教学的质量。因此笔者认为电大开放教育毕业论文的指导老师要专业对口，具备讲师以上职称，可以是本校教师，也可以从其他学校聘请，还可返聘退休符合条件的教师来校工作，指导学生的人数不得超过规定数量。青年教师学历层次和理论水平相对较高，知识也新，但缺乏实际经验，为加快培养青年教师的步伐，可让有实际经验的教师牵头，吸收青年教师参加，组成一个指导小组，这样就不是一个教师指导几个学生，而是一个指导小组指导多名学生，一方面可部分解决指导老师不足的问题，另一方面也使青年教师得到锻炼，提高实践能力和科研能力。
3．强化过程控制，构建质量监控体系。毕业论文是一项时间长、程序多、业务性强的工作，精心组织与严格管理是做好这项工作的重要保证。首先要根据上级电大的相关要求确定科学完整的毕业论文工作规范，制定量化考核的标准及学校与老师的职责和管理目标，坚持毕业论文检查评价制度，并将该项工作作为对教师教学工作的重要考核内容，及时检查、及时解决发现的问题。其次要加强前期准备工作，在工作计划中应针对性地进行前期的工作安排，针对毕业论文设计的规范、内容、格式等要求及毕业设计的意义、过程、规律等其他要求，以讲座的形式介绍给学员，在安排毕业实习时，要注意学生结合专业要求进行。在实习中有意识地收集资料，在社会调查的基础上完成一篇调查报告，以便有意识地培养学员完成毕业论文的能力。最后要强化过程质量控制。一要把好选题关，要指导学员选择难易适当，符合专业要求且与自己工作相关或比较熟悉的课题，作为毕业论文课题。二要把好收集筛选关，要指导学员先制定一个搜集材料的方向和范围，着重收集第一手资料，对第二手资料要注明出处。对收集的资料要结合论文和时效加以筛选。三要把好论文规划关，要根据论文所要表现的内容及资料收集的情况，指导学员制定论文写作提纲，合理安排结构，评估材料，讨论文章立论的“切入点”。四要把好初稿撰写关。起草初稿是论文写作最重要的环节，是以文字形式实现作者构思的过程，在这个步骤，教师应给予重点指导，使学员能照提纲准确实施，做到立论新颖、重点突出、逻辑合理、层次清晰、表述流畅、论证严谨。五要把好论文修改关。修改论文是毕业论文工作中必不可少的环节，在初稿写成后，教师要从对立论的角度、文章的结构、材料的加工编辑、论据的正确应用等方面，提出指导性意见，让学员修改，通过重复这一环节，使文章层次清楚、结构严谨、表述精确。指导教师不可“越俎代庖”，应启发与互动。六要把好论文评阅关。论文评阅是论文质量控制的重要环节，是答辩的基础，是对论文质量的综合评价，指导教师在论文定稿后，客观公平地按照毕业论文要求作出评价并给出指导教师评语及等第，对评阅不合格的坚决不予参加答辩。七要把好论文答辩关。论文答辩是论文质量保障的最重要和最后的环节，为确保答辩成绩的客观性，指导老师不应参与自己所指导学员的答辩。答辩小组中可请专家名流加入，制定一个答辩评分表，对论文选题、论文难度及工作量、论文思路及结构框架、知识运用、答辩语言表述、回答问题圆满程度、对论文所涉内容的理解程度、社会与经济效益等方面评定成绩。对不合格的论文应不予通过，待修改完善，适时安排答辩。八要把好指导教师准入关。在毕业论文教学中，学生是主体，教师是主导，指导教师对毕业论文质量控制起关键性作用。因此要严格指导教师准入条件，建立指导教师继续教育制度及动态考核和退出机制，提高指导教师的责任感和对毕业论文的高标准要求。提高开放教育毕业论文质量不可能一蹴而就，这是一项艰巨、长期的工作，既要使管理者在思想上充分认识毕业论文教学的重要性，又要使学员端正严谨治学的态度，还要使教师严格而又细心的指导，既要学校制定一套切实可行的规章制度，又要加大过程的监控力度。只有通过不断的实践总结、努力探索，才能把毕业论文这一教学环节工作落到实处。