职业学校有效班级管理的几点体会
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(武汉市农业学校湖北武汉430000 )
【摘要】本文就笔者自己十几年的班主任工作体会，总结了几点成功管理班级的经验，以之与广大同行共
勉。
职业学校相对于普通中学来说，学生的来源和学习目标更加复杂，这决定了职业学校的班级管理工作更加
繁杂、琐碎和具有挑战性。笔者回想自己十几年的班主任生涯，秉承 "一切为了学生，为了学生的一切，
为了一切学生"的管理宗旨，对如何得心应手、事半功倍的管理好这个小集体有一些深刻体会，希望通过这
些亲身体会和广大同行们共勉。
一、班干部的选拨和培养。
班干部是班主任的得力助手，班长就相当于副班主任，班干部来自于学生内部，年纪相当，又是朝夊相处
，比班主任更能了解班集体，班主任借助班干部的帮助来管理班级，往往能起到事半功倍的效果，因此，
选拨和培养得力的班干部就显得至关重要。
1、选拨得力的班干部。
从新生参加军训的时候，班主任就可以通过观察开始物色班干部人选，有些人才在这时候已经崭露头角。
军训结束后，可以通过投票和学生自荐，配合竞聘演讲的方式来确定班干部的人选。当然，有些学生可能
善于演讲却不善于做事，为了保证干部班子的质量，可以以一个月作为试用期，试用期满，合格的正式任
用，不合格的再调整或再选拨。
2、培养得力的班干部。
职业学校的学习和生活不同于中学，升学压力较小，业余活动更多一些，重在培养学生的社会实践能力，
对学生的管理更接近于对成人的管理，因此，班干部对学生内部的管理内容更复杂。培养得力的班干部要
从几方面入手：首先，要提高班干部思想政治觉悟，对自己的本职工作有一个正确的认识，熟知本职工作
的性质、作用和用途；其次，定期开展班干部会议，有时班主任主持，有时指定班干部来主持，每次都要
制定会议的主题并讨论，班主任参加学校组织的政治学习时也可以让班干部来旁听，通过参与这种成人的
会议来言传身教；要实行民主管理，多征求班干部的意见，在不违背原则的情况下让学生自己解决自己的
问题，用同一种方法来解决同一个问题，由班干部出面有时比班主任出面效果会更好；要提高班干部在学
生中的影响力，努力培养班干部各方面的素质，通过班干部在德、智、体几方面的表率作用，来提高班干
部的说服力和群众威信。
二、班级活动的开展。
现时代的学生并不喜欢听老师一味的多说，中职学生很活跃，能很快融入到各种各样的活动中。班主任日
常的教育和管理工作，需要通过开展形式多样、生动活泼的班级活动来达到目标。班主任要组织好班级活
动，使班级活动达到应有的效果，应遵行以下原则：
1、主题鲜明。
一般而言，班级活动的主题是整个活动的灵魂，就如一条红线一样贯穿于活动的始终，对活动的成效起着
关键的作用。主题越鲜明，越能引起学生的注意，学生的参与热情高涨，活动效果也更明显。鲜明的活动
主题需要高度概括和提炼，一方面要反映活动的指导思想、目的要求和宗旨，另一方面还要用艺术的语言
来概括，以增加活动的吸引力。
2、针对性强，类型多样化。
可以开展的活动很多，每项活动都应有征对性，一是要征对学生的年龄特点和身心发展需要；二是要针对
班级实际存在的问题；三是要针对社会上各种有影响的人物或事件。多样化，既包括活动内容的多样化，
也包括活动形式的多样化，通过班集体多样化的活动开展，既能使学生多方面的能力得以锻炼，也能让平
时默默无闻的学生找到展现自我的机会，让更多的学生体验到成功的喜悦。
3、让学生成为活动的主人。
班级活动中，班主任可以是向导，是管家，是保姆，也可以是后勤部长，仅仅起引导、提醒和提供支持的
作用，学生才是活动的主体。班主任要时刻牢记自己所扮演的角色，尊重学生的主体地位，充分调动学生
的积极参与意识和热情，让学生成为班级活动的主人，充分发挥学生的主体作用，才能取得良好的教育效
果。
4、可操作性。
班级活动是否可行，是否行之有效，即为可操作性，这也是班级活动开展中的一个重要和不可忽视的因素
。一是要注意活动的规模，一次集中解决一个问题，不能面面俱到；二是要注意活动的频率，一个学期班
级活动的次数不宜过多，活动过多，学生花很大精力在活动上，必然会影响学习，活动过少，学生也会觉
得学习生活枯燥、乏味，进而滋生出一些违纪违规的事件，因此活动的频率可以视实际情况而定；三是班
级日常活动要形成自动化操作，这样操作起来才能有条不紊，才能顺利地进行。
三、多与学生相处，平等对待学生。
可以这样说，班主任就是学生的管家和保姆，班主任要理智对待自己在班集体中所扮演的角色，对学生的
生活和学习了如指掌，因此，多创造与学生相处的机会，拉近彼此之间的距离，对班级管理工作起着关键
的作用。和学生生活和学习在一起，与学生打成一片，最容易拉近彼此之间的距离，学生自动自觉的就把
班主任当作了自己队伍中的一员，班主任可以随时随地了解班级动态和学生情绪发展，处理一些突发事帮
也能得心应手。
四、提高自身的修养，提升个人魅力。
孔子说过："其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。"班主任作为教师中的一员，其个人魅力在班
级管理工作中就是一种影响力和号召力。班主任要努力培养自己高尚的师德，要与时俱进的更新和提高自
己的业务素质，使自己平时的言行举止成为学生的典范。一个成功的班主任，其言行举止都会在学生当中
产生较强的影响力和号召力，学生在接纳他的同时，也对自己和班集体寄以较高的期望值，不仅在学习上
希望取得好成绩，而且在学校的各项活动中都能积极主动地参与；班主任对学生提出的每一个要求或奋斗
目标，都会易于为学生所接受，并积极付诸行动，从而使班集体呈现出一种你追我赶、昂扬向上的精神风
貌。
参考文献
［1］李迪，做一个优秀的班主任（M），教育科学出版社，2011。
［2］ 吴明乾，班主任对班级活动的设计与组织（M），吉林大学出版社，2010。