亲近科学 流光撷金

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刚刚进入中学的同学们，犹如早春刚刚冒头的新芽，开始接受新知识的洗礼。现在，世界在我们面前展开了更广阔的一面，我们不仅学习到更多的科目，而且会接触到更多、更丰富的课外书籍和课外活动。那么，我们应该如何去阅读课外书籍，如何去参加课外活动呢？

近日，本刊与上海交通大学附属第二中学的同学们一起举行了一次论坛活动，以“亲近科学”为主题，与同学们交流探讨科学阅读。

怎样看待科普书籍，如何阅读、理解科普书籍？我们学习的目的是什么？在本次活动中，本刊编辑和同学们对这些问题进行了热烈的讨论。

小学子有大视野

活动的一开始，《中学科技》的小编就和同学们玩起了一个欢乐的答游戏：一边唱歌，一边“击鼓传花”，话筒落在谁手里，谁就要回答小编一连串刨根问底的问题。被点到的同学毫不怯场，对诸如“看过哪些科普书”“喜欢哪个领域”“讨厌读什么”之类的问题，直言不讳，侃侃而谈。

有的同学年龄虽小，但说起自己喜欢的领域，知识丰富得让小编咋舌。大家谈到科学门类的丰富、书籍的繁多，认识到科学之海的广阔。

知识如金多采撷

阅读，读什么，怎么读，是接下来讨论的重点。与一般的通俗读物相比，科学相关的读物也许不够浅显，似乎少了一点吸引力。但我们应该坦诚地认识到这一点，并且探讨是什么阻碍了我们走近科学的脚步，审视自己对阅读的态度。同学们认真地听小编讲解，理解科学读物与一般读物的差别，学习如何分辨、选择自己阅读的对象。

在有限的时间之内，我们能够阅读的读物也是有限的。知识就像时间中的金砂，只有执著地淘洗采撷，才能够让自己的头脑获得珍贵的宝藏。

接受信息有章法

从本质上来说，无论哪种阅读，都是为了获得信息。

但是信息是庞杂的，如果一股脑儿地不加分辨地去吸收，我们也会感到疲惫，且没有效率。加上现在是网络时代，信息爆炸式增长，且良莠不齐，怎样在信息的海洋中学会有效率地阅读，也是值得探讨的问题。小编为同学们讲解了网络、书籍、杂志这些信息载体的差别，并建议了如何根据它们的不同特点去区别对待的方法。

我们要避免沉溺在无边无际的信息海洋之中，迷失原本亲近科学、专注学习的初心。

最后，同学们成了活动的主角，有意发言的同学纷纷拿起话筒，讲述自己往日阅读的心得和这次活动的感悟。可喜的是，很多同学都把自己平时阅读的技巧和经验拿出来分享。小编也针对每位同学的心得，提出一些建议。

此前，本刊在“小记者”活动中陆续举办过一系列培训、讲座活动。本次讲座与这些活动一起组成了《中学科技》深入读者的服务内容，为青少年拓宽视野、增长见识贡献了一份绵薄之力。