大学生创业的思考与对策

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摘 要：创新精神和创业能力是现代社会国民经济繁荣的基础，是国家重要的战略优势。经济和社会发展需要大学培养创业人才。本文重点从大学生创业素质、环境，国内外大学生创业成功经验，强化创业教育体系，构筑资金扶持体系、创业平台服务及保障体系等方面对大学生创业做一思考和研究。

关键词：大学生 创业 建议对策

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0109-02

随着我国高等教育大众化进程加快以及大学生毕业分配市场化制度的实施，大学生就业难已成为一个客观事实。严峻的大学生就业形势迫切呼唤鼓励和支持大学生自主创业，这对于提升我国自主创新能力、转变经济发展方式、培养实用型人才等具有十分重要的意义[1]。鼓励和支持大学生创业适应知识经济时代的要求，是培养应用型高级人才的有效途径。只有培养更多高素质的创业人才，才能在更高层次和更广的领域直接面对全球技术、信息和资本市场的竞争。

1 大学生创业面临的问题

在大学生创业阶段应具备较强的能力和素质。但在这过程中还是存在一些问题与困难，在创业道路上还存在阻碍创业成功的瓶颈。

1.1 内因――大学生创业素质分析

创业素质是指创业者创业所必需的各种能力、品性、习惯等各方面的综合性素质。大学生自主创业有关的创业素质包括创业意念、创业能力、创业特质和创业知识技能等[2]。大学生创业意向性强，但创业准备不足，创业实践者少。目前大学生对“创业”的认识已达到较高的层次。但只有一小部分大学生选择坚持创业或者正在创业或做创业准备，绝大部分学生认如果能够找到合适的工作肯定会先就业，等待经验丰富和条件成熟时再创业。他们的创业知识不能满足创业需要，缺乏必要的创业特质，在创业特质的认知和创业价值取向上存在偏差[3]。对社会责任和分享合作方面的重视程度相对较弱。

1.2 外因――大学生创业环境分析握机遇的能力、领导管理能力、承受挫折的能力和创业欲望等创业素质，

创业教育滞后，创业政策不完善成为制约大学生创业的最主要的社会环境因素。高校大学生创业教育还远远不能适应大学生的要求，亟待改革教育模式，增加教育内容，增强教育的可行性。与国外相比，我们的创业教育尚未形成系统化的学科体系，教育部印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，要求高校面向全体学生单独开设创业基础必修课。不过，到目前为止，创业教育还只是部分高校的零星之举[4]。当前，大学教育主管部门价值评价、社会舆论导向、学生和家长的期盼等方面都聚焦在提高学生的就业率方面。这种价值导向和我国大学传统的知识本位价值观的局限，使得我国大学的创业教育还处在感性的直觉层面，没有上升到系统化的理念与理论高度上[4，5]。

政策不配套，政策执行力不强。虽然国家再三强调要大力支持和扶持大学毕业生创业，相应的政策早已颁布，但一些地方政府和有关单位以及高校并没有积极地贯彻执行。缺乏有效的创业资金政策支持，资金条件是限制是大学生创业面临的最主要困难[6]。

2 大学生创业成功经验

2.1 国外高校高度重视大学生的创业教育

创业教育有三层目标：分别为：了解创业、通过学习成为具备创业能力的人、通过学习成为经营企业家这三个层次。一些发达国家已经形成了一套相对成熟的创业教育和创业支持体系，围绕着创业教育的这三层目标纷纷采取了相应的政策措施，其中最为著名的是美国大学生的创业教育[7]。首先，开设以案例教学为主的创业教育必修课程。以案例教学为主，教师将大量的创业成功案例引进创业课堂教育中。如美国亚马逊书店的案例，微软公司的盖茨、艾伦案例，都被大量地引进大学生创业教育的课堂，通过对这些案例的讨论和分析，使学生不仅培养了良好的创业知识、学到了一定的创业经验，而且这些案例的成功人士也成为大学生们创业的典范。其次，设置极具特色的高校创业教育中心。各大学纷纷建立专门的创业教育中心，且各具特色。例如美国加州大学洛杉矶分校通过创业生态系统推动创业教育。他们利用和整合大学的教育资源，积极吸引外部力量参与，与社会建立广泛的外部联系，构建了一个创业教育与创业活动紧密结合、相互促进的创业生态系统。最后，广泛开展创业计划竞赛。目前，美国已经有包括麻省理工大学、斯坦福大学等十几所世界一流大学每年举办这一竞赛。

2.2 国内大学生创业经验

我国大学生创业教育起步较晚，早在1998年，清华率先为MBA开设了“创新与创业管理方向”。2002年4月，教育部确定清华大学等9所高校为我国创业教育试点院校，探索我国高校学生创业教育的基本方法和发展模式。一是依托企业资源开展大学生创业教育，二是依托培训基地开展大学生创业教育，三是依托创业计划竞赛开展大学生创业教育[4]。近年来，校企合作、创业园和创业基地为大学生搭建创业平台[8]。我国的大学生创业计划竞赛――“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，已经成为全国大学生创业计划的“奥林匹克”。

3 大学生创业的建议和对策

就业是民生之本，创业乃民富之源。要积极鼓励并帮助大学生进行创业，这不仅作为就业策略重要内容的一步，也是扩大就业的一项长效机制，激发经济增长活力，推动社会经济持续、快速、健康发展。

3.1 构筑多元化的创业培训教育体系

充分发挥高校在创业就业中的先导作用，明确“弘扬创业精神、打造创新素质、培养创造能力、推动创业实践”的创业教育内涵，结合学分制、休学制、转学制等弹性学制与创业教育配套的教育政策，解决好创业课程与创业实践、孵化基地与经济实体的联系，建立有利于创新创业人才脱颖而出的培养模式，建立人才从单一型向复合型、从职业型向社会型、从传承型向创新型、从从业型向创业型转换的培养渠道，从创新基地建设、创业课程、创业大赛、创业组织、创业实践等方面为大学生建立创业基地，提供创业条件，形成一条富有成效的创业教育体系。

健全高校就业与创业指导体系，建立创业教育评估机制，把创业教育纳入高校毕业生就业评估体系。健全社会化创业培训体系。加强创业培训师资队伍建设，组建一支由各高校、各部门专家及成功创业者组成的创业培训师资队伍，开展多形式、多层次的创业培训，增强大学生适应社会的生存能力；建立大学生创业基地，建设大学生信用服务体系，为大学生建立信用档案、提供信用记录、开展信用培训。

3.2 构筑规范化的税费减免体系

人事部门对自主创业的大学毕业生进行登记，享受有关增值税、营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税的所有优惠政策。减免各类行政事业性收费，减免相关税收收费，减轻创业负担和成本。

3.3 构筑强有力的资金扶持体系

建立多形式、多渠道的资金扶持体系，健全大学生自主创业风险投资体制，吸引更多的金融机构贷款支持大学生创业，为大学生创业提供资金支持。

加强融资服务力度。设立小额贷款担保基金，设立“大学生创业专项担保资金”；加强信贷支持力度；积极吸纳民间和社会资金，支持和推动大学生自主创业。

3.4 构筑全方位的创业平台服务体系

建立大学生创业“绿色通道”。积极创造条件，为高校毕业生自主创业提供优质服务。成立专门的窗口，提供创业指导、政策咨询、项目论证、小额担保贷款、跟踪引导等“一条龙”创业服务。

3.5 建立先进的科技项目创新扶持体系

提供创业项目推介服务。采取政府开发、社会征集、个人提供、有偿设计等多种渠道，广泛征集适合各类人员的创业项目，编制和投资少、风险小、见效快，适合大学生自主创业的项目资源库，使有志于自主创业的大学生能找到适合个人条件的创业项目。

3.6 选好方向并提高自身创业素质

创业市场商机无限，但对资金、能力、经验都有限的大学生创业者来说，要以冷静理性的心态面对创业机会与项目，只有根据自身特点，找准“落脚点”，才能闯出一片真正适合自己的新天地。大学生创业必须积累管理和营销经验，积累创业知识，接受专业指导，提高创业成功率；面对市场的多端变化和激烈竞争带来的挑战、压力，没有积极乐观的人生态度，没有艰苦奋斗的拼搏精神，没有良好的适应能力和自我调控能力等创业心理素质，大学生创业是很难取得成功的。因此，培养大学生的创业心理素质，完善创业人格是非常必要的。

参考文献

[1] 陈欢，李奇.大学生创业教育浅析[J].沈阳干部学刊，2012（5）：44-46.

[2] 陈文娟，姚冠新，徐占东.大学生创业意愿影响因素实证研究[J].中国高教研究，2012（9）：86-90.

[3] 李丽.大学生创业胜任力培养途径研究[J].广东石油化工学院学报，2012（5）：37-41.

[4] 赵金华，孙迎光.中国高校创业教育研究22年回顾与启示[J].现代教育管理，2012（11）：83-88.

[5] 钟春果，李晶晶.当前高校大学生创业教育存在的问题及建议[J].宁德师范学院学报，2012（3）：115-117.

[6] 蒋欣，徐文琴.大学生自主创业及其存在问题的研究[J].经济观察，2012（8）：24-26.

[7] 闫娜.美国高校创业教育发展及对中国高校的启示[J].中国证券期货，2012（10）：282-284.

[8] 赵岳娜，熊丽克.困惑与超越：我国大学生创业教育的理路探析[J].南昌工程学院学报，2012（5）：17-19.