谈上好课外阅读指导课的几个策略

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在当下讲求有效教学的情况下，课外阅读教学应该从何入手，指导学生做些什么，让学生学到什么？这都是长期困扰我们的问题。前段时间，我有机会到外校学习，聆听到一节新颖、和谐、又有效的课外阅读指导课。执教老师的《让阅读成为习惯》这堂课打破了以前的教学模式，把课堂安排在图书室。这节新颖独特的课型让听课者有耳目一新的感觉。因为课外阅读指导课具体应该怎么上，没有一个统一的标准和模式。在张老师为我们呈现的这节有自己特色的课外阅读指导示范课上，我们多多少少可以找到答案，心中豁然开朗了，也似乎找到了那一盏指明灯，原来课外阅读教学可以这么上。我认为这堂别具一格的阅读课有几个教学策略是值得我们为之喝彩的。

策略一、打造和谐课堂气氛

以前的阅读教学的模式都是一板一眼，学生都被老师牵着鼻子走，学生的主体地位得不到体现。可是执教老师在课堂上的教学出乎我的意料，他打破了以往教学上常见的一问一答模式，似乎不是在上课，而是和同学们在谈心，在交流。而且执教老师本人的表现自然、随性，又不随便，他就往讲台那么一靠，上课娓娓道来的教学语言平和、幽默。学生回答时可以坐着发言，整堂课师生就这样互动，给学生创造了聊天式的课堂环境，这种交流式的课堂教学方式给了学生平等、宽松、和谐的学习氛围，体现了《新课标》的精神：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。学生在这样的氛围下学习，很有新鲜感。执教老师给学生提供了这个和谐的交流平台，顿时使整个课堂变成学生的舞台。孩子们在教师的引导下积极交流，增强了阅读的兴趣。师生之间良好的合作、教师恰当的肯定和诚恳的点拨，让学生知识上在一个合规矩的“河床”上流淌，情感上在一个良好的纬度上发展。这节阅读教学的课堂气氛给所有听课老师留下深刻的印象。

策略二、巧用多媒体课件教学

《新课标》提出：大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。一开始，执教老师就用课件出示美国国会图书馆的资料让学生欣赏，马上把学生引入课堂，激发了学生的学习兴趣。

课堂上，虽然没有优美的音乐、动情的朗读来带动学生，但老师充分利用多媒体课件带给学生很多有益的资料，吸引学生走入读书的世界。比如：读书目的调查表、哈佛大学调查报告表、班级同学近期阅读的书目调查表等这些资料可以让学生从书的类别、册数、占所阅读书的百分比方面去明确读书的目的。同时老师也了解到学生喜欢文学类占89.4%、漫画类占26%。这些资料为老师引导学生要怎样读书、读什么书有很大的帮助。老师每次课件的使用都很适时得体、恰到好处，为教学服务，不哗众取宠，能引领学生进入正确的读书领域。应该说，多媒体课件在这节课充分有效的运用验证了这次活动的课题――信息技术环境下有效教学策略和方法的研究。我想，以后的阅读指导课也可参照这种教学方法，通过多媒体课件教学让学生了解外面世界的精彩，拓展视野，丰富知识面。

策略三、注重方法指导和习惯培养

良好的阅读习惯对一个孩子的成长起着举足轻重的作用。这就得为学生创造一个良好的阅读氛围，以带动学生爱阅读，多阅读。从执教老师设计的教学流程：明确读书目标――选择读书方法――勤做摘录笔记――坚持阅读，可看出培养学生的良好阅读习惯的重要性。。

执教老师指导学生养成读书的习惯须做到：（1）学会合理安排时间，把读书变成一件快乐的事。（2）带着问题读书，才能欣赏到书中的精华。读书才可能有收获。（3）泛读。即可以猜读、浏览、跳读。（4）精读。即“熟读而深思”。精读是最主要的读书方法，在指导学生精读这个教学环节，他要求学生要做到：把握文章的主要内容、抓住关键词句仔细研读。于永正老师说过：语文教学的亮点和味道在关键的词句里，文中的关键词应该不惜时间深入理解。执教老师遵循这个理念，教学中拓展文中的关键词句，发散学生思维，使词义理解得更透彻，使文章内容理解得更深刻。比如片段练习时，让学生抓住句中的“越来越……”这个词语理解并造句， 培养学生的理解和阅读能力。（5）学会做摘录笔记，记下重点和疑点、写好心得。执教老师的那句“摘录笔记不在乎量，而在乎得”可以说是我在这节课的一大收获。

策略四、培养学生广泛的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。《新课程标准》提出：要培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生自主选择阅读材料。阅读兴趣除了因不同年龄而有所差异之外，不同的孩子的阅读兴趣也会不同。甚至同一孩子在不同的时间和环境中所产生的阅读兴趣也不尽相同，只有有兴趣的阅读才是高效的阅读，因此，选用书目时，必须兼顾学生的阅读兴趣。如果我们老师能适时引领会更好，老师可以引导学生选对自己有益的书，选自己兴趣的书，因为适合自己的就是最好的。老师还可以有重点地推出几位“读书之星”，让他们畅谈读书的乐趣，效果会更上一层楼。

我认为师生共同阅读，也是培养学生阅读兴趣的一种手段。我所执教的是中年级学生，每天的午间阅读时间，我都会捧着一本书在教室里跟学生一起阅读。学生看到身边有老师作陪，既感到新奇又感到快乐，同时也提高了阅读的兴趣。

学生的课外阅读，是语文课开辟第二课堂的重要内容。通过广泛的课外阅读，透过丰富多彩的读物内容，学生将吸收精神养料，懂得做人的道理，培养良好的思想品德和高尚的道德情操。同时，学生还能增长知识，发展智力，提升读写能力，对完成小学语文教学任务有重大的意义。