做好小学数学教学课堂练习设计的探索
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇做好小学数学教学课堂练习设计的探索范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
（甘肃省定西市安定区东关小学）
课堂练习是课堂教学设计环节中的一部分，是对所学知识进行理解和巩固、检验和拓展的重要一环。对于小学数学课堂中的练习设计，教师需要从多个方面进行探索和实践，以使练习能够成为学生发展智慧、提高学习能力、丰富数学经验的阶梯。
一、当前课堂练习存在的问题
当前，小学数学课堂的练习设计不少是采用传统方式，认为练习就要多练，多练就能加强学生的解题能力，同一题型的套路模拟，导致学生形成僵化的思维模式，完全不顾及学生面对反反复复出现的题型产生的厌倦和疲惫心理，困在一个狭窄的数学空间，学生思维被禁锢，对数学知识的灵动感知和自由发挥缺少了太多生气。另一方面，由于学生认知水平存在差异，教师设计的练习都是“一刀切”的题型，既不考虑认知水平强的学生对数学练习的心理需求，又不研究认知水平弱的学生对数学练习的需求。没有层次的数学课堂练习，使得不同水平的学生无法各取所需，导致“吃不饱的吃不饱”“不会做的还是不会做”。有一部分教师在批改练习作业时，仅仅用简单的“对”与“错”进行否定或者肯定，没有认真研究学生解题过程存在的普遍性问题，未能深入地从错题中发现自己授教存在的问题，或者是忽视学生各种能力的培养。另外，教师本身不研读数学教学内容，在设计课堂练习时，只是机械地让学生练习书本，毫无自主的创新，思维呆板，尤其是认为照搬书本做题是自然而然的事情，完全没有科学地看待课堂练习的重要性，课堂练习潜在的外延性的与生活相联系的各种实践操练，这都是学生拓宽思维空间、发展数学能力的载体。
二、课堂练习设计要有“趣”
激发学生主动投入练习，需要催发他们兴趣的萌芽，并通过一系列教师用心的设计，让学生对练习保有持之以恒的兴趣。根据小学生的年龄特征和身心特点，一些课堂练习设计就要以符合小学生的心理需求来设计，才能引起他们对数学练习的兴趣，在乐中学，学中乐。小学生重外观刺激，容易被新颖有趣的、可观可感的形象化实物所吸引，那么，教师就要对课堂练习进行一些改编，或是让题型更加生活化，贴近小学生的生活，调动他们的生活经验，或是让题型趋于游戏化，吸引学生的注意力，这样学生灵动的思维才会被充分激活，才能将抽象的数学知识自觉主动地吸纳到脑海中。
三、课堂练习设计要“精”练
同样的题型一而再再而三的过量出现，名义上是让学生反复巩固解题方法，实则这种做法并不能让学生的数学思维得到锻炼，其结果可能使学生产生一种厌倦感，学生的思维无法得到突破和发展。与其大量地重复练习，不如选择一些具有代表性的，能够让学生从一题扩展思维，只精做精练一题，从一题中发展思维，探究多种解题思路。与其对大量的题型做浮于表面的简单解答，不如将工夫花在一题多解中，研究精选题的各个条件，学生全身心地研究题型，挖掘题型的多种解答方法，这是对学生数学思维的一种锻炼，是对其创新能力的培养和激化。
四、课堂练习设计要灵活
当前，教育改革的新理念倡导终身学习，也就是说，数学练习是学生借以体现自己数学知识水平、反馈生活阅历和经验的载体，同时，数学练习又是学生进一步提高数学水平和能力，丰富生活阅历的平台。课堂练习设计应该是以人为本，从小学生的心理需求和认知特点出发，不局限于一成不变的课后练习，教师要多思考、多探寻、多发现适合学生的课堂练习，练习设计要灵活多样，才能让学生感到课堂练习富有生气，对课堂练习期待更多。从当前的形势来看，课堂练多是书本中的静止字符的表述，教师可以将课堂练习设计为有静有动、动静结合的形式，在静止的状态中加入实践的元素，让整个课堂练习设计充满生活气息，学生的头脑与双手都会得到发展和锻炼，促进数学能力的提高。
五、课堂练习设计要创新
创新的民族是走在世界前列的民族，是生生不息的民族，创新赋予一个民族更强有力的生存发展的原动力。那么，从个人来说，思维呆滞，空间狭窄，没有创新理念则意味着这个人缺乏一种勃勃向上的生命力。正是因为创新火花的迸发，才会激励和促使人们孜孜不倦、乐而不疲地生活和发展。要培养学生长久的数学兴趣，教师就要在课堂数学练习的设计上充满创意，引导学生去开启思维，创新发展，让学生由表及里、由外而内、由浅入深地练习数学，需要教师提供更为创新的练习方式，引导学生自觉主动地挖掘潜能，用充满活力的求知欲打通对数学练习的解答通道，通过对知识的诉求，开启思维智慧，上升知R层面，从而培养自己良好的学习数学知识的品质。创新的数学课堂练习设计可以从“变”中做文章，如一题多变，借题发挥，学生的思维多样变化，多种探索，有利于学生创新思维的发展；也可以让学生带着数学知识储备去解决生活中的数学问题。生活就是万花筒，各种问题比比皆是，需要学生从僵化的狭窄解题空间中释放出来，用自己的思维发散想象，最终通过创新解答生活中实际的数学问题。
总之，课堂练习设计是一个很宽泛的领域，教师的数学理念要跟得上现代教育发展的步伐，才能引导学生自觉主动地投入到数学练习的解答之中，并从中获得数学能力以及解决生活问题的能力，从而提高学习品质。