美术教学如何培养学生的创新能力

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随着实施新课程标准的全面深入，美育越来越受到人们的重视。作为一名美术教师，深知美育在新课程改革中的重要性，我对美术教学培养创新能力进行了探索研究，大胆改革，激发学生兴趣。

一、了解学生心理特点，因势利导，激发学生创新意识

应多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在七年级《传情达意的环保贺卡》这节美术课上，老师要求作业制作节日卡时，总会有个别学生提出要制作音乐贺卡，有的还要制作友谊卡，有的甚至要制作生日卡。我们分析一下这些学生的想法，要求制作音乐贺卡的可能觉得自己能制作的更好；要求制作友谊卡的是因为他珍惜同学之间的那份深厚的友谊，能制作好；要求制作生日卡的同学可能是因为不自信，怕自己制作不好而要制作自己最拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂纪律对他们进行批评的话，就使学生的制作热情受到挫伤。因而我们应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先制作自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要重视和欣赏学生所取得的成绩，给予及时的表扬和肯定，再完成教师布置的作业。

二、营造开放式的教学模式，培养创新性思维

黑格尔说过：“想象是艺术创作中最杰出的艺术领域。”在孩子们的眼中，世界的一切都是有生命的，都是活的个体。只要教师合理地引导，就会使学生产生许多奇特而有趣的想法。如《我的故事》这节美术课中的“米老鼠和唐老鸭”的绘画内容，要求学生画一个米老鼠或唐老鸭，为了表现学生的创造力和想象力，我让学生看了许多同龄孩子所绘画的米老鼠和唐老鸭创作画，把米老鼠和唐老鸭当成人，甚至当成你的好朋友来画。孩子对动物有着浓厚的喜爱之情。这样一来，学生的视野开阔了，头脑中可以拿来创作的题材多了，学生画起来就容易得多了，自信心得到满足，收到了良好的效果。这节课下来，学生的作品有《米老鼠和唐老鸭演唱会》、《米老鼠和唐老鸭比赛》、《我和米老鼠、唐老鸭一起上学》、《米老鼠和唐老鸭在月球》……真是应有尽有。下课了，学生还是不肯罢手，似乎脑海中有无数的米老鼠和唐老鸭创作题材，想象的闸门打开了，学生们欲罢不能。看到一幅幅充满想象的学生创作作品，我不得不被学生丰富的想象力所折服。

创造想象是进行创造活动的前提，也是学生创造性活动所必需的。所以在美术课教学中的室内外写生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。运用科学合理及富有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。教师应充分发挥美术学科的优势，在课堂教学及其他美育实践活动中引导学生观察社会和自然现象。要引导学生培养一双画家的眼睛，善于观察，善于发现，准确把握事物的特征，提高想象和创新能力。提高学生发现美，鉴赏美，创造美的水平。

三、采用多种训练手段，培养学生的新能力

在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如：七年级的人物造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能过高要求学生，要循序渐进，逐步加深，否则会使部分学生因为困难而退缩，通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，有效地提高学生的艺术素质，培养他们的美术兴趣，提高学生的创新能力，从而培养学生的想象力和创新能力。

新课程下的教师角色改变了，教师不再是学生活动中的观众，而是活动中的参与者。教师在传授美术基础知识的同时也培养了学生美术创新能力，这比直接灌输知识更加重要。任何个人的美术知识创新活动，都必须首先具备一定的基础，尤其是现在社会中，倘若没有良好的美术知识结构、思维方式、活动能力和心理品质，要想创新知识那简直就是缘木求鱼。中学美术教育恰恰承担着这种“奠基”重任.教师在实践中要不断理解，不断提高认识水平，从课程改革的理论出发，改进我们的教学方法，将其作为一个整体加以贯彻，在给予整体优化的同时，真正在教学中不断更新观念。为更深入地实施美术课程标准而努力。