小学语文学习习惯的培养策略杂谈

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摘要：詹姆士有一句名言“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”儿童的心田犹如一块神奇的土地，播上了思想的种子，便会有行为的收获；播上了行为的种子，便会有品德的收获；播上了品德的种子，便会有命运的收获。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。现在有些学生往往因为学习习惯没有养成而影响成绩的提高，因此我们应致力于学生学习习惯的养成，挖掘学生的潜能，从而激活学生学习的内驱力、提高学生的学习效率。

关键词：学习习惯；培养策略

良好的学习习惯有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。如果不是习惯，许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。因此，我们要教育学生养成语文学习的良好习惯：

1.提前预习的习惯。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是做好听讲的准备。预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜，特别好奇的情况下进行，可对课本目录做一个大体的浏览。周预习，学生独立进行，需要特别细致。让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗，或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。

2.细心观察的习惯。罗丹曾经说过“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”只有善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。观察习惯的培养，首先生活中处处留心，遇到新奇事物，比如去动物园看动物、出去旅游看风景等，大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候恰到好处地提醒和引导他们观察和审视细节，不要只笼统地看大概。引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让他说说杏与桃子的异同。其次，课堂中的学习中同样需要细心观察。观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。

3.勤于动笔的习惯。“好记性不如烂笔头”，这告诉我们无论课内课外，无论看书听课都要勤于动笔。平时读自己的课外书时，让学生拿一支笔，摆开一个本子，让学生边读边动笔标注、摘抄他们感兴趣的片断。外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略、非常简单，都要记录，长期坚持就养成习惯了。养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，之后就逐渐复杂，甚至写成了完整的文章。

4.质疑发问的习惯。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。没有弄懂问题时，不要得过且过、羞于开口，要敢于发问、善于发问。如果学生平时不敢问、不善于问，就鼓励他问、引导他问，一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案，我们也要给予鼓励。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”

5.勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，我们不要马上说出答案，要让学生自己动手去查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求、“授之以渔”的体现。学生在读课外书时，遇到了不懂的字词，要自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。让学生经常带好《新华字典》、《成语词典》等一类常用的工具书。我们要给学生做好榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师，还可以跟学生进行查字典、词典比赛，想方设法地调动学生对工具书的兴趣。

6.背诵的习惯。南宋杰出的教育家朱熹说的：“读得熟，则不解说自晓其义也。”笔者不赞成死记硬背，但是记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个良好的不可忽略的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文，让学生尽量去记诵。学生如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。

7.认真书写的习惯。现在许多部门在招聘人才时，特别申明，应聘者的简历和应聘书必须手写，不能用电脑打印，就是想通过应聘者亲手书写的文字来审视一个人的一些内在品质。所以，我们要让学生从小养成认真书写的习惯。养成这一习惯可以从最基本处着手，让学生从刚开始学着写字时，就把每个字的笔划、笔顺写准确。再让学生学习一点书法，让他们懂得什么样的字是漂亮、美观、大方的。我们在批改学生作业和试卷时，不能只注意内容正确与否，还要检查他们的字写得是否工整、漂亮，多指导学生欣赏书报文字的字体及书法是否美观；上街时，注意让学生欣赏街市牌匾上漂亮的字；有条件的话，应带学生去参观书法展览。

8.广泛阅读的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：”让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读。”因此，我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍。引导学生认真阅读，养成广泛阅读的习惯，这将使他们终生受益。以语文学科开展的“大阅读”活动为契机，我们定期给学生推荐阅读书目；教给学生阅读的方法；经常性的开展形式各样的读书活动，对引领学生的阅读大有裨益。

总之，我们要通过各种途径、创造各种条件培养学生，帮助他们养成语文学习的良好习惯。