试论创新人格的培养在大学生思想政治教育中的价值
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【摘 要】创新人格是在人格这一概念的基础上提出的新术语，是与创造性有关的人格特征。大学生创新人格培养，与大学生思想政治教育的目的相吻合，与大学生思想政治教育相互促进，对加强和改进大学生思想政治教育工作有重要意义。
【关键词】大学生；创新人格；思想政治教育
当前，随着我国高校创新创业教育开始进入全面推进阶段，大学生创新人格的培养，越来越受到人们的关注，其重要性也日益凸现出来。与此同时，加强和改进大学生思想政治教育工作，是我们当前面临的一项重大而紧迫的战略任务。那么，创新人格的培养在大学生思想政治教育中又有什么价值和意义呢？本文就此问题进行讨论，并提出几点粗浅的看法。
一、创新人格的内涵
人格，源于拉丁文“ Persona”， 原意指面具、脸谱，在《现代汉语词典》里有三种含义：一是指人的性格、气质、能力等特征的总和；二是个人的道德品质；三是人能够成为权利和义务主体的资格。在心理学上，人格是个体所具有的比较稳定的心理倾向和心理特征的总和。
“创新人格”是在“人格”这一概念的基础上提出的新术语，一般作为心理学、教育学的范畴进行讨论和研究。创新人格，是人格的一部分，是与创造性有关的人格特征，是创造发生、发展的动力保证和方向性保证。张晓明、郗春媛在《大学生创新人格核心特质研究》中提出，创新人格是创造性人才形成的基础；在诸多人格因素中，独立性、意志力、自信心是起基础作用的“核心特质”；它们相互联系、相互制约，共同对大学生的创新活动发挥着前提、维持和动力作用。
二、创新人格培养与大学生思想政治教育目的的契合
思想政治教育目的，一方面要符合社会要求，实现社会发展的目的；另一方面又必须满足个人发展的要求，实现个人发展的目的。高等院校对大学生进行系统的思想政治教育，就要让大学生的思想观念、政治观点、道德规范，既满足自我发展的需要，又符合我国社会发展的要求。
其一，创新人格的培养，是大学生自身成长成才的需要，符合大学生自我发展的要求。众所周知，受应试教育的影响，我国青少年学生独立思考问题的能力、批判精神、探索精神和创新精神在中学阶段均未能够得到很好的培养。大学阶段的学习，强调学生学习的选择性、自主性。大学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己的专业方向，可以根据自己的发展方向自主确定具体的学习目标，可以利用大学的各种资源培养自己的特长。这种较为开放的环境有利于创新人格的培养。然而，调查结果表明，目前我国大学生的创新人格核心特质状况普遍欠佳，其中普遍存在的问题是，意志力、独立性、自律性缺乏。由此可见，创新人格的培养，是提高大学生综合素质的需要，是提高大学生个人核心竞争能力的需要，是大学生自身成长成才的迫切要求。
其二，大学生创新人格的培养，是当今时展的迫切需要，符合我国社会发展的要求。当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，最终的决定性因素是人才的竞争。创新型人才是最为宝贵的人才资源，最能适应社会发展的需要。大学生是国家宝贵的人才资源，社会的发展需要大学生具备创新人格。目前，我国的正处于经济社会双转型的重要历史时期。在经济上，我国要从过去的资源主导型经济转向创新主导型经济。在社会发展方面，我国要加快推进初级城市化社会向高级城市化社会的转变。青年大学生是我国经济建设和社会建设的生力军，要在走出校门之前就具备创新意识、创新精神和创新能力。
三、创新人格培养与大学生思想政治教育的相互促进
一方面，大学生创新人格的培养，是思想政治教育的重要组成部分，在高等院校的思想政治教育体系中占有重要地位。
大学生思想政治教育，就是通过对大学生的思想观念、政治观点和道德规范施加有目的、有计划、有组织的影响，进而促使他们形成符合我国经济社会发展所要求的思想品德。当前，我国的发展，急切需要大量创新型人才，以推进我国经济发展方式的转变，以应对日益激烈的国际竞争。因此，创新人格的培养，应该是大学生思想政治教育的重要组成部分。在高等院校的思想政治教育体系中，人格教育具有基础性作用。如果没有这个基础，思想政治教育就只能停留在受教育者的思想的表面而不能深入地转化为受教育者的思想观念，更不能影响到受教育者的行为习惯。其原因在于，人格是形成特定的世界观、人生观和价值观的内在心理基础。
另一方面，思想政治教育，作为一种特殊的社会实践活动，对大学生创新人格的培养，有着重要的促进作用。
创新人格是由多种要素构成的。通过对对古今中外的一百多位杰出创造性人才典型案例的研究，人们概括出创新人格的几个要素：远大理想和坚定信念；赤诚的爱心；友爱合作的精神；批判继承、综合创新；探索精神；敢冒风险的大无畏勇气；求实精神；抗压精神；勤奋精神；艰苦奋斗精神；开拓精神；敬业精神；自信自强精神；人道主义精神等。培养大学生的创新人格，就是要促进他们具备以上这些的良好品质。思想政治教育是专门做人的工作的，对于塑造人的全面素质，促进人的全面而自由的发展，起着重要的作用。思想政治教育能够激发和调动人的积极性、主动性和创造性。高等院校的思想政治教育工作，通过引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助大学生形成良好的品质和行为习惯，来促进大学生创新人格的培养。
四、创新人格培养对加强和改进大学生思想政治教育工作的意义
随着改革开放与市场经济深入发展，大学生不断受到各种思想观念的影响，其价值取向呈现多元化。我国的大学生思想政治教育工作与现代社会发展要求不适应的地方越来越多。创新人格的培养，有利于加强和改进大学生思想政治教育工作。
创新人格的培养，能够丰富和完善大学生思想政治教育的内容。我国的大多数高等院校，在大学生思想政治教育内容的选择方面，存在的突出问题是，思想政治教育内容的发展明显滞后于经济社会的发展，滞后于国内外形势的发展。时代的发展，迫切需要高等院校将创新人格的培养纳入思想政治教育体系之中，把创新创业教育与思想政治教育有机结合起来。这不仅可以增强思想政治教育内容的吸引力和感染力，而且可以丰富和完善思想政治教育的内容。
创新人格的培养，能够增强大学生思想政治教育的科学性和实效性。长期以来，我国高等院校在开展思想政治教育工作的过程中，一直十分重视正面的、显性的、灌输式的教育，而忽视了侧面的、隐性的、潜移默化的影响。这就使得思想政治教育蒙上了说教化、严肃化的面孔，使得受教育者处于被动地位，对思想政治教育缺乏兴趣。创新人格的培养，着眼于促使个人创新意识、创新能力的生成和提高，是一个潜移默化的、循序渐进的过程。创新人格一旦形成，便具有相对稳定性，使个人的思维习惯、行为模式都受到积极影响。这样，大学生在思想政治教育过程中能主动参与，并能发挥能动性。思想政治教育工作者可以让大学生通过各种比较进行选择，通过各种实践进行判断，进而提高思想政治教育的科学性和实效性。
参考文献：
[1]陈若松.论思想政治教育对大学生创新人格培养的促进作用[J].思想理论导刊.2005（4）
[2]教育部社会科学研究与思想政治工作司组.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2004（2）
作者简介：
张国强（1983～），男，硕士，浙江师范大学行知学院，主要从事大学生思想政治教育与党建工作研究。
丁丰华（1982～），男，硕士，浙江师范大学行知学院，主要从事大学生思想政治教育与党建工作研究。
孙启夏（1985～），男，硕士，浙江师范大学行知学院，主要从事大学生思想政治教育与党建工作研究。