谈车工工艺与技能训练教育

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1采用多种形式做好一体化教学

（1）做好课前准备是做好一体化教学的先决条件。课前准备认真制定和研究授课计划，根据教学大纲要求，综合学校产品中的实习内容和过去积累的教学经验，哪些课题时数应增加，哪些课题时数应压缩；哪些课题应当往前提；哪些课题应往后排；哪些工艺理论必须重点讲；哪些操作方法应当重点辅导；哪些教学方法应当改进。制订出学期授课计划。学期授课计划的内容应充分，其内容有：周次、课题名称、授课内容、时数、目的要求、结合工件、使用机床和工夹量具等，这是全学期教学的依据。在编写时，明确以下5个问题：①根据课题，确定课时授课内容、目的要求，写出入门指导计划及进行理论分析的内容；②本次授课内容的难点，重点是什么?使用哪些直观教具，采用怎样的教学方法？③学生操作时容易产生哪些问题？防止的办法有哪些？采取哪些步骤才能达到一定的效果；④除基本的操作方法外，应讲述哪些先进的工艺、技术；⑤结合工件，将图纸、工艺卡片、工、夹、量具和车刀准备好。编写课时授课计划，内容比较充实，层次清楚，举例插图适当，加工方法、安全措施具体。

（2）以直观性的教学方法增强一体化教学的学习效果。生产实习课的教学特点是讲述各课题的基本加工方法，指导学生进行操作练习。因此，应该指导学生以理论课堂上学到理论知识在实习课上运用，为了提高教学质量，每进行一个新的课题，结合什么样的工件，除有放大的教学挂图外，还有这个工件的成品，不同工序的半成品，毛坯材料等教具，每讲一道工序和一种加工方法，都有现成的样品，即直观教具。除概念性的问题利用板书和口述外，都要进行示范操作，学生要进行的新课题或是一种新工件加工，从毛坯到装夹、校正、计算、吃刀深度、切削用量、工艺顺序、测量方法、注意事项、安全规则等，工件加工成了，方法也传授给学生了。在讲授本课题的基本操作方法的同时，根据情况，介绍、示范一些国内外先进的技术与工艺。

（3）以启发式教学方法调动学生对一体化教学的学习兴趣。每讲一个新的课题，就利用原来讲过的与新课题有联系的旧题，讲一些主要方面用于启发诱导学生，根据旧题，自觉动脑筋，多思考，并利用提问、回答问题，最后总结讲授的方法，启发诱导学生分析问题培养学生解决实际问题的能力。每一种新的工件，应先把尺寸、精度等级、技术要求讲述一遍，然后让学生自己进行计算，组织加工工艺。例如：加工多头梯形螺纹工件，就是先让学生自己计算出螺纹的各部尺寸，制定出加工工艺，让学生自己计算自己确定加工工艺后，再结合学生制定的加工工艺，然后进一步讲解合理的加工工艺程序和测定方法，这样，既提高了学生学习的积极性，同时又避免了填鸭式教学，收效甚好。

2一体化教学要与学校生产实际相结合

（1）调整课题顺序，按学期授课计划和教学进度，当时没有工件结合的课题，可以暂缓进行的就暂缓进行，有能结合下一个课题的工件时，在不影响全局的情况下，就把后面的课题提到前面讲，既做到了统筹安排，又不影响教学进度。

（2）粗活细做。按学生的操作水平，应该加工精度较高而没有这种工件时，就把同类型精度较低的工件加工成精度较高的工件,例如：带花键孔的齿轮粗车，本来要留几毫米余量，待拉过花键孔后再精车，现在把留余量的尺寸，规定为精加工尺寸，按精度进行加工。又如：圆球手柄本来精度较低，在进行特形面加工时，就提高圆球本来的精度等级，用样板、千分尺等进行测量，要求椭圆度在几丝之内。进行粗活细做，既保证了零件的质量，同时又提高了学生的操作技术水平。

（3）一料多用，选择产品轴类余量较大的工件（或一端带台肩的）先车成无阶台轴，再车成有阶台轴，然后切槽，车螺纹等，一种毛坯件就可以完成好几个课题最后车成成品工件。

（4）轮换操作，实习车间的机床型号大小不一祥、精度程度一不样，从客观上不能满足每进行一个新课题学生都能加工同样的零件。工件固定到车床上，学生定期轮换。如：使用跟刀架中心架加工细长轴，由于跟刀架和中心架的限制，就采用轮换操作的办法使每个学生都有练习的机会。

作者：宋海峰 单位：郑州煤矿机械制造技工学校