请多给孩子一点儿时间

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最近，我们班里在开展“蒙氏”教学，就是让孩子们通过操作蒙台梭利发明的教学用具，使各项能力得到发展。这天，到了工作（“蒙氏”教学中，把操作材料称为工作）该结束的时候，我摇响了小铃铛，孩子们开始迅速地整理好自己手里的操作材料，并把材料送到柜子里。用工作毯的小朋友在送完操作材料之后，又开始迅速地卷起工作毯。很快，孩子们都整理好了，陆续回到自己的座位上等待进行下一个活动。

我刚要让孩子们去喝水，忽然发现工作区里还有一个孩子。我仔细一看，原来是弈铭。弈铭是我班里年龄最小的孩子，动手能力相对弱一些。此时，他正在费力地卷着自己的工作毯呢。于是，我问孩子们：“弈铭弟弟遇到困难了，谁愿意过去帮帮他呢？”顿时，十几只小手纷纷举了起来。洋洋得到我的同意后，开心地跑过去，从弈铭手中把工作毯拿过来，麻利地卷了起来。我等待弈铭搬椅子回座位，可是弈铭却蹲在洋洋的旁边不肯离开，并试图去抢洋洋手中的工作毯。这是怎么回事呢？我好奇地走过去，想看看他们之间究竟发生了什么。

我看见弈铭伸手去拿洋洋手中的工作毯，洋洋卷得正起劲儿，一把挡开了弈铭伸过来的手，说：“你别动，老师让我来帮你。”弈铭很失落地缩回了手。只过了几秒钟的时间，弈铭再次伸出手想去拿洋洋手中的工作毯，依然被洋洋挡了回来。此时，洋洋已经基本卷好了工作毯，准备送回去了。弈铭很无奈又很失落地看了看洋洋，又看了看我，蹲在那里低头不语。

洋洋刚要转身去放工作毯，我叫住了他。接着，我蹲下身摸了摸弈铭的小脑袋，柔声问道：“怎么了？不开心吗？”弈铭没有回答，只是斜着眼睛看了看洋洋手中的工作毯。我接着问他：“你是想自己卷工作毯吗？”弈铭听到这句话，马上轻轻地点了点头。我终于明白了：原来，他是想有始有终地自己做完今天的工作。我招呼洋洋把工作毯还给弈铭，之后我们便一起走开了。

在教室里组织活动的我一边照顾着孩子们，一边暗暗观察着弈铭的一举一动。我发现弈铭卷起工作毯的确有些困难，但是他还是在按照老师教过的方法，一点儿一点儿地卷，直到把整个工作毯卷起来送回去，这才开心地抹了一把头上渗出的汗珠，搬着椅子回到了自己的座位。我看了一下时间，弈铭从开始卷到彻底把工作毯收好，整整用了4分钟的时间。虽然时间长一点儿，但弈铭是自己有始有终地完成了他今天所有的工作，他脸上的笑容是那么灿烂。

通过弈铭收拾工作毯这件事，我想到：有时候成人认为孩子需要帮助，其实是小看了孩子的能力。孩子需要挑战也喜欢挑战，如果我们能多给孩子一点儿时间，让他去独自完成自己想做的事，他就会有一份收获，这远比我们去帮忙让他更快乐！