浅谈体育教师怎样走进新课程
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摘要：新一轮的课程改革中，提高教学质量，是我们广大体育教师所期盼的，体育教师要走进新课程要注重全、导、趣、情、合、研，将学生身心发展、智能发展、教师专业发展融为一体，让教师成为引导学生学习的组织者、参与者。
关键词：体育教师；新课程；实践与反思
新课程树立了一种教与学双方交流、互动，平等、友好、教学相长的教学观念，不仅重视结论、更重视过程，在活动过程中亲身体验体育锻炼给自己带来的快乐。所以，只有转变了教育教学观念，树立“健康第一”的指导思想，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，才能在教学上有新的突破，才能更好地走进新课程。
在体育教学实践中，我总结出了“全”、“导”、“趣”、“情”、“合”、“研”的六字教学新方式。
一、走进新课程要突出一个“全”字
走进新课程，就要针对学生成长规律和心理特点制订符合学生的锻炼标准，做到因材施教。教学设计中教师要面向全体学生，在实现活动目标框架的过程上，引导学生在各种活动中亲自去体验，去实践、去探索，去发现问题、解决问题，使每一个学生通过学习体育知识和加强锻炼，都能体会到体育给自己带来的乐趣。
二、走进新课程要立足一个“导”字
教学应体现“学为核心，导为关键”的原则。教师应始终把教学的“导”始终贯穿在整个教学教程中，教师的“导”应体现在以下七个方面：
（1）“导向”。教师要根据学生实际和教学目标制定符合学生特点的教学计划，使学生以最快的速度进入到学习状态。比如：在一节武术课教学中，首先我用了一个富有激励性的导入语：“中华武术闻名全世界，我们作为中国跨世纪的一代新人，应感到无比骄傲和自豪，同学们喜不喜欢学习武术？同学们异口同声的说“喜欢”。看似简单的几句话，把激发学生的学习欲望与提高了学习效率，有了明确的学习目标，使学生能够主动、积极的参与到体育锻炼的队伍中来，学生真正成为了学习的主人。
（2）“导趣”。顾名思义就是导出趣味性，导出情趣。常言说“兴趣是最好的老师”。对成年人来说，自己感兴趣的一些事情，就会很积极、主动地参与。更何况小学生，教师教学从他们的爱好和兴趣出发，他们会从活动的快乐中追求梦想，并努力的去完成学习任务、实现自己的梦想。
（3）“导法”。通过教师的引导，采用精练、亲切的语言，开发学生思维空间、想象力、创造力，激励学生设想多种练习方法，以达到良好的教学效果。比如：在篮球课教学设计准备活动这一环节，我针对学生的年龄特点，有的放矢地进行引导，让学生自己说出篮球的许多玩法，比一比看哪位同学的玩法最多？一人练习也可以，小组合作练习也可以，学生有抛接球的、有用球沿着身体绕环的、有顶球的、传球的等十余种方法，使学生在活动中既发挥自己的想象力，又享受同伴的想象力带来的快乐。
（4）“导疑”。在教学过程中，教师要做学生思想的启蒙者，学识的引导者。不断给学生设置疑问，多问：“为什么”鼓励学生主动去思考，去探究，来调动学生学习的积极性，从而提高了学生的学习兴趣，启发学生的各种思维，从而让学生理解体育的基本知识、基本技术和基本技能。
（5）“导德”。体育教学不只是单纯的教会学生体育知识和提高体能，还要在各种活动中潜移默化地进行德育渗透。在学习仰卧推起成桥一课的教学中，我制作了几张关于桥的图片，展现在学生面前的时候，有的同学问：“老师，你拿的图片都非常的美观，可怎么桥下没有水啊？”我抓住这一教学环节，及时对他的提问做出肯定，我首先表扬这名学生是个善于观察的好学生。又对全体学生说：“是啊，现在我们国家的水资源非常的缺乏，在日常生活和学习中我们要怎样做哪？”同学们异口同声地说，我们要做一个节约用水的好学生，我说：老师相信你们！通过这样的教学方式，学生懂得了水的重要性，生活中没有水就没有生命，不要让我们的最后一滴水成为我们的眼泪，更加珍惜用水，做一个懂得节约的好学生。
（6）“导动”。就是培养学生兴趣的主动参与和实践能力。在体育教学中，只有把教学的要求和目标真正落实在学生的实践活动上，才能真正体现出它的效果和作用。所以，必须采用各种方法让每一个学生都真正动起来，积极的练习和实践，把它变成自己的技能和习惯。
（7）“导创”。俗话说：授之一鱼不如授之一渔。学生正处在学知识的黄金阶段，遇到不懂的事总喜欢打破沙锅问到底。并对自己的生活充满着无穷无尽的幻想和各式各样、稀奇古怪的问题和想法。教师要充分利用这些宝贵的资源，因势利导，鼓励学生大胆地把幻想和问题讲出来，保护学生的好奇心、求知欲，并结合教材内容，运用各种教学手段引导学生入情入境，让他们插上美丽的翅膀，翱翔在想象的广阔天空里，培养了学生的想象力、创造力。
在体育教学中，教师可运用创设教学情景、游戏教学、生动的讲解、优美的示范等多种形式，学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，提高素质能力。比如：在练习“持轻物掷远”教学中，我把各教学环节以游戏的形式呈现在学生面前，用一纸多用，叠成小飞机和团成纸团进行比较的教学方式，让学生亲身体验，自己动手做一做、试一试、比一比，既活跃了课堂气氛，也培养了学生动手动脑能力，又激发学生学习的兴趣，达到了良好的教学效果。
四、走进新课程要研究一个“情”字
小学生是最富有情感的，真情总是激荡在他们纯真的心灵，这更要求教师在教学中通过正面引导，建立良好的师生关系，师生间成为了最亲密的朋友、伙伴，学生们才能够真正在心情舒畅中上好体育课，达到了最佳的教学效果。
五、走进新课程要注重一个“合”字
在教学过程中有效地组织学生合作学习，体现师生互动、生生互动，培养学生参与意识、合作意识。我上前滚翻这一课时，采用一人练习一人帮助、小组练习、小组展示、团队练习、团队展示等合作学习的教学方法，学生们在互帮互学，轻松愉快的氛围中练习，学生兴趣高涨，既提高了学生的动作质量，也增强了学生的合作意识，对掌握动作和提高各方面的技能都有了一定的提高。
六、走进新课程要注重一个“研”字
作为学科带头人，我积极参与和指导体育教科研活动，每学期都组织进行体育教师全面的听、说、议“集体炼课”活动，每位教师的一课时教学设计要分别在三个不同班级相继授课，通过不断的反思和实践，集中提高教师的课堂教学认识和能力。第一轮授课时，教师在教学中找到自己的优点和不足的同时，吸取同伴们的讲评指导，进行教学设计修改；第二轮的听课活动，教师通过新的教学设计的实施，发现新的教学缺失，进一步在自我反思、与同伴的教学研究、探讨中完善教学设计；第三轮的教学活动，教师的教学设计已经是集同伴老师的智慧于一身，其教育教学能力和水平进一步得到了升华，教科研能力随之提高。
总之，教育是一种事业，需要奉献；教育是一门科学，需要探索；教育是一门艺术，需要创新。只有不断更新教育观念，提高自身素质，努力学习，锐意进取，逐步建立以学生为主体的全新的教学理念、全新的服务意识来指导体育教学，才能更好走进新课程。