浅析小学语文教学激发写作兴趣的有效措施
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摘 要：作文是语文教学的重要组成部分，暂且不说作文的内在价值和长远意义，单从作文在语文试卷中的分值就可看出，作文是语文教学中的重中之重。但是作文的重要性与困难性之间的矛盾使得很多学生都惧怕作文，尤其是对于刚刚开始写作的小学生来说，作文确实是一项艰难的任务。以激发小学生写作兴趣为目的，提出几点有效措施。
关键词：小学语文；写作兴趣；有效措施
作文不仅是语文试卷中的一道题，也是语文教学中的单项教学内容，其中掺杂着很多元素，它不仅考查你的语文功底如何，也考查你的写作技巧如何，最主要考查的是你眼界是否开阔，思维是否活跃，是否具有一双仔细观察生活的眼睛等等，可见写作是一个复杂且需要长期积累的过程。但是任何学习都必须经过一个过程，那就是“兴趣”，如若学生没有写作的兴趣，那么何谈与写作有关的其他事情，因此，本文将就如何激发小学生的写作兴趣展开论述，希望打开小学生热爱写作的大门。
一、赏析经典写作，树立写作的榜样行为
掌握一项技能的第一步是“模仿”，写作同样如此，范文越优秀，模仿所达到的起点就越高，模仿到创作的过程才会更短。那么怎样的作文才是学生模仿的榜样作文？首先，语文教材中的课文都是教育专家精挑细选的、具有丰富教育价值的文章，而且语文教材的编写都是严格根据学生的心理特点和认知水平设定的，因此，榜样作文的首选一定是语文教材，当然教师也可以向学生推荐一些优秀的课外作文。其次，在选择好榜样作文后，教师要善于引导学生赏析经典作文，这时教师可以按照行文的顺序，以问题的形式引导学生赏析作文。比如：“题目这样写有什么好处？为什么不直接写成这样？”“文章第一段有什么作用，这样写有什么好处？”“文章主要讲述了什么？它是怎么讲述的？”“文章的结尾段的作用是什么？”等，经过这样的步步引导后，学生首先收获的就是行文的顺序，其次就是赞叹作者作文的巧妙。
二、创设生活情境，激发学生学会观察生活
作在一定程度上可以等同于电视剧和电影，它们都是将生活中的琐碎小事经过一定的加工处理而形成的一件“艺术品”，而“加工处理”的前提是你要有一双善于观察生活的眼睛，这样你在设置电影和电视剧的情节时就可以做到精益求精，最大限度地吸引观众的眼球，这就是一个优秀的电影。写作同样如此，一篇好的作文能促使读者与作者产生心灵上的共鸣，而这种共鸣就来源于作者对生活的观察程度。那么为了激发学生学会观察生活的能力，教师在语文课堂教学时不妨为学生创设与课文相关的生活情境，将生活中真真切切发生的事还原到课堂中来，这样学生在实际生活中便会有意无意地观察生活，久而久之便会养成仔细观察生活的习惯。
三、鼓励小组合作，促进思维和想象的发展
有了观察生活的习惯和榜样行为的引导，接下来教师要做的就是引导学生参照榜样行为，将自己观察到的生活情境写入自己的作文中。而从“会看”到“会写”的过程并不是一蹴而就的，它们中间还缺少一个重要环节，那就是“会说”，尤其是对于思维能力发展不完善的小学生来说，“说”这个环节是不可或缺的。为了激发学生“说”的积极性，教师不妨采取小组合作交流讨论的方式，一方面可以消除学生当众表达的紧张心理，激发学生表达的积极性，另一方面在不同观点、不同思维的碰撞下，学生的想象力和思维能力都将得到最大限度的发展。小组讨论交流完毕后，教师就可以给予学生充足的时间和安静的空间供学生写作。
四、善用积极评价，提高学生的写作成就感
动机是决定一个行为持续时间长短和质量高低的重要因素之一，那么写作这一行为同样也是有动机的，有的人写作是为了赚取稿费，维持生活；有的人写作纯属个人爱好，而小学生写作的目的就比较单纯，一方面是为了得到更高的写作分数，另一方面就是获取家长和老师的好评，可见，家长和教师对学生的作文评价是激发和维持小学生写作的重要因素。因此，教师在评价学生作文时一定要注意评价的方式，首先，要尽量采取积极的评价语，但也不能一味地采用“写得真棒”“写得不错”等这样毫无意义的鼓励语，要做到“评价的有理有据，详细精准”。其次，除了评价语外，教师也要注重书面上的评价，就是在学生作文上进行笔头上的评价，这一方面可以让学生感受到老师对自己的关注，另一方面具象的修改和评价更能直接提高学生的写作水平。
综上所述，写作兴趣不是一下子就能激发出来的，它需要一个循序渐进的过程，教师要做的就是做好引路人、引导者和评价者，尽自己最大的努力为学生创造良好的写作环境，提供优秀的写作素材，教授写作技巧，切记不要急于求成，要求学生在有限的时间内完成一篇“惊世骇俗”的作文，这非但不能达到，反而会促使学生丧失对写作的兴趣。
参考文献：
[1]王再生.浅谈小学语文教学中写作兴趣的培养[J].学周刊，2014（7）.