浅谈技工学校班主任工作

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摘 要：众所周知，学校的学风、校风的好坏和班级管理的水平密不可分，而班级管理水平的高低直接考验着班主任的工作态度、方法。如何保持班级积极向上的局面，正确引导学生、服务学生，是班主任管理工作的核心思想。

关键词：技校 班级 学风 转化

一、学生现状及其职业心理分析

美国职业指导专家萨帕把人的职业生涯分为五个主要阶段：一是成长期：0～14岁；二是探索期：15～24岁；三是确立期：25～44岁；四是维持期：45～60岁；五是衰退期：60岁以后。由此可见，技校学生正处在探索期，在这个阶段学生正面对两种困惑：第一，源自原来职业理想的远去；第二，源自对未来职业前途的迷茫。加之九年义务教育期间，学生学习基础较差，进校后明显表现出学习兴趣不足。面对困惑和迷茫，社会、学校、家长都对他们的职业选择产生很大的影响。接下来随着专业课的学习，以及个人年龄的增长，学生开始思考和探索各种可能的职业选择，并试图将自己的职业选择与对职业的理解、兴趣、能力、教师和家长对自己的评价等等结合起来。

这个阶段的职业心理特征有两点。

一是对自己的兴趣、能力和性格会有一个初步的评价。二是开始考虑职业选择的现实性。

以上这就是技校学生现状和这个阶段的职业心理特征。作为技校的班主任只有认清和把握他们的现状和心理特征，才能有针对性地开展班级管理工作，目标是要使每位学生懂得：在自己职业生涯确立期到来之前，要学会对自己的职业理想，根据环境的变化和自己的实际情况进行调整，不断探索适合自己的工作。

二、培养班干部，创建良好的班风学风

在班级管理中，班干部是一个核心、中坚的力量，过硬的干部队伍，会使班上有风清气正的好局面。那么，如何抓班干部工作呢？

1.严抓班干部队伍建设

从新生入学伊始，就要组织班干部学习校规校纪，制定班规。在班干部的日常工作中，注重培养他们养成良好的思想作风，并树立班干部在班上的威信。严格要求班干部要以身作则，如果班干部违纪，则比其他同学处理更加严厉。因为只有严字当头才会练就素质好的班干部，也只有这样全班同学才能团结一心，才能树立良好的学风班风，才能将班级管理始终保持在一个积极向上的态势。

2.量才使用，发挥特长

要通过细心观察、深入了解，大胆任用在学生中有一定威信、特长的学生，特别是那些集体荣誉感强、有较好的组织能力和号召能力、敢作敢为的学生。不求全责备，要充分发挥学生的特长，量才使用。用诚信来考核他们的工作，用班规来规范每一个人的言行，共同建设好班风学风。

三、做好差生转化工作，提高学生素质

技校学生自律能力普遍不强，再加上学习基础不牢，双差生（成绩差、纪律差）较多，笔者认为班主任除了打造一支过硬的班干部队伍外，还要静下心来认真研究如何做好双差生的转化工作。尽管由于种种原因，一些学生在九年义务教育阶段后成为了双差生，但他们的情况是不尽相同的，笔者针对每个人的具体情况具体分析，逐一找到打开他们心结的钥匙。如笔者所带班级有个同学特别好动，无论是上课还是下课很难安静下来。笔者通过仔细观察后，从他的优点入手：他劳动积极肯干，乐于助人，擅长打篮球等体育活动，在班里有一定的号召力，是班里不可多得的体育尖子。为此，笔者经常有意识地为他创造条件，使他的优点得以充分发挥，对他一次次的认真劳动、一次次的乐于助人、一次次的体育比赛为班级争光，笔者都会认真地在班会上大力加以赞赏；对他的行为给予高度表扬；对他取得的每一点滴进步，予以充分肯定。于是，在给他进步表扬的同时，在心态完全平和的氛围中，笔者恰到好处地针对他的缺点给予批评，用真情和事实感化、教育他。为此笔者跟他建立了很深的师生感情，直到现在虽然他参加工作多年了，但还经常跟老师畅谈他工作中的苦与乐，逢年过节总打电话问候老师。通过工作我们可以看到“双差生”在不知不觉中不断完善自己、不断进步，优秀学生越来越多、双差生越来越少，班级管理工作越来越得心应手。笔者从他们的身上深切地感受到：技校的班主任工作平凡而光荣！

多年来，笔者抓班级管理工作的体会是：抓两头（学生干部、双差生）带中间，建立和打造一个良好的班风、学风。三年来，许多来到学校初期带着两大困惑的学生，通过我们的精心呵护、指导，至少可以懂得：如何面对现实，重新审视职业理想，重新选择自己的职业领域，重新构建自己对职业生涯目标的追求途径。

（作者单位：广西柳州市技工学校）