玩具也会疼

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在我们班上有几个孩子有“扔玩具”的坏毛病，因此我常严厉地批评他们，但收效甚微，总有那么几个孩子老是记不住。瞧!今天又有几个孩子在扔玩具了。“你们怎么听不懂，不要再随便扔玩具!”我大声地批评，显出一脸怒色，这样立刻收到了效果，可一个转身的工夫就又有孩子手握玩具在“作战”了。想发火的我。此刻脑子里突然闪出一个念头，何不换一种方式教育呢?

于是我悄悄地把这几个孩子叫到我身旁，故作神秘地问道!“你们听，是谁在哭呀!”几个淘气的孩子马上安静下来，随着我的话语开始仔细地倾听，孩子们皱起了眉头。疑惑的讲道：“没有呀!”我接着说：“你们仔细再听听!”过了一会儿他们还是摇摇头，“我听到的声音是从那里传来的”顺着我手指出的方向，孩子们看到了孤零零躺在地板上的玩具。

有个孩子问道：“它为什么会哭，是摔跤了吗?”

“不是不是，刚才林林把它使劲扔在了地上”

“它一定是太疼了才会哭的”……

被乱扔的玩具现在终于在我的巧妙安排下引起了孩子们的重视了。他们开始七嘴八舌地议论起来了，我知道该我“出手”的时候到了。于是我急忙上去接着他们的话讲道：“对呀，把玩具用力扔在冰冷的地上它也会疼，那么我们小朋友应该怎样保护它们呀?”

“我给它擦点止痛药!”

“我来把它送回家!”

“以后我们再也不扔玩具了!”……

看着孩子们一本正经的认真表情，听着他们用天真稚嫩的言语为“可怜”，玩具们出谋划策，我会心地笑了。我明白这远比孩子们简单地承认错误要更有价值。在孩子们看似漫无边际的胡思乱想中蕴含着他们对自己行为的新的认识和态度。

孩子“扔玩具”的坏毛病就这样迎刃而解了，没有争执、没有苦恼，有的只是心中的爱。

点评：不仅仅是换一种方式

文中换一种方式确实解决了教师在教育过程中所面对的问题，这是值得肯定的。然而。换一种方式的背后是什么呢，为什么要换?还有其他更好的方式吗?这样换有什么作用?这才是需要教师进一步思考的问题，而这个问题，远比换一种方武更有价值和意义，如果教师能够合理正确地来思考这样的问题的话。教师若能对日常的教育过程进行深入细致地思考，带来的将不仅是教师教学行为的改变和完善，更为重要的，可能是孩子健康成长和幼儿教育质量的提高。