如何玩玩具?
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父母的早教课堂――玩具篇（中）
生活即教育。父母是孩子人生中的第一位老师。这个老师怎么样，直接影响孩子今后的人生。
什么是早教？很多人都存在着一个误区，认为早教的重点是教孩子。其实，
早教的关键是指导父母。告诉父母如何科学的养育孩子，帮助父母如何成为一个合格的父母。父母才是早教的重点！
玩具是孩子重要的伙伴，不仅陪伴宝宝度过大量的时间，更能发展宝宝的各项能力。上期我们讲了如何选玩具，本期，让我们一起来看看如何玩玩具！
作者介绍：上海闵行区教育局资深早教指导，高级育婴师，兼任致立学前教育职业技能中高级育婴师培训。擅长0～3岁婴幼儿亲子活动设计及家庭教育指导，曾获市、区级重点课题《0～3岁婴幼儿家庭教育指导》研究奖项。
照片同7A。
玩耍玩具安全第一
对宝宝而言，玩具的安全问题实在是太重要了，每个月龄阶段都存在着不同的安全隐患，
要想确保宝宝玩玩具时没有危险，建议爸爸妈妈从多方面考虑：
1岁之内的小宝宝：玩耍时始终要有大人看管，特别不能让宝宝在没有大人看护下在水中玩耍。对每次买回玩具要立即撕下包装扔掉，因为塑料袋对小宝宝非常危险。同时要排除一切可能让宝宝窒息的危险，像塞子、纽扣、缝上去的装饰品、气球之类的小东西等都不能让宝宝玩，小宝宝可以玩比他拳头大的东西。而对于婴儿床上悬挂着的玩具物品都需用胶带固定住，以免宝宝在抓拿时掉落。此外还要看清各种玩具的材质，那些劣质材料生产的玩具对宝宝的健康有害，如塑料材质的牙胶玩具、易过敏的填充式玩具等。
1～2岁的宝宝：前半年是最难带养的阶段，宝宝开始学走步，对什么东西都好奇，促使他到处摸索，总让身边的家人焦虑不安，因为他们能快速地移动，但还不够成熟，缺乏对危险的认识。基于这个原因，宝宝在玩耍时，还是需要成人在旁密切监护，决不能离开父母的视线范围。而在购买宝宝玩具时，可听从或参考生产商提供的建议和年龄说明。如应避免购买内包含小部件的玩具，因为宝宝年龄小，经常会将东西放入嘴里，需防止引起宝宝窒息。要避免购买PVC材质的塑料玩具，因为此类玩具可能会溢出有害化学物质。这个年龄段的宝宝喜欢扔玩具，因此，要选择牢固，不会因破碎而造成锋利碎片的玩具。另外，此阶段宝宝喜欢攀爬，故为他提供一个带有宽阔坚固底座的攀爬场所很重要。针对宝宝喜欢模仿大人的行为，则要把药品、酒类、家用清洁用品及化妆品等收起来。这样可以防止宝宝模仿大人使用这些物品。
2～3岁的宝宝：虽然稍大的宝宝不会把什么东西都往嘴里放，但带小部件的玩具仍然需要避免，以免不小心引起宝宝的吞食。当然，为了确保宝宝的安全，挑选经久耐用、不会破成小块及不带锋利边角的玩具。加上宝宝还会在走路或奔跑时携带玩具，那么一些有锋利尖角的玩具请勿购买。此时的宝宝仍然喜欢爬上爬下，不要让他在家具上进行运动，可给宝宝提供底部稳固且较宽的攀登性玩具。有些宝宝还喜欢在家具、墙壁上画画。为了满足宝宝的行为，可在家中指定的地方，制定规矩让宝宝涂涂画画。当然，模仿依然是宝宝的最爱，只需提供日用品玩具即可，前面所涉及到的药品、化妆品及清洁用品等一律放置于宝宝取不到的地方，并告诉宝宝不能拿的道理。
了解、观察宝宝的行为表现
对0～3岁的宝宝来说，他们有自己的学习特点，对什么感兴趣完全是按自己的意愿，有时，在宝宝眼里，一个空罐子远比一个高级玩具更有吸引力。并且，随着月龄的增长，宝宝对玩具的兴趣、玩的方式也不断在变化，如2岁左右的宝宝玩一个玩具电话时，他不再像刚满1岁时那样往地上扔了，他会对着话筒叽叽咕咕地“通话”。
宝宝在随意的玩耍中，不断地探索，不断地积累经验，不断地顿悟。当您仔细观察宝宝的时候，会发现他是在各种探索中逐渐成长起来的。父母在陪伴宝宝玩耍的过程中，应该放手让宝宝充分享受玩玩具的乐趣，这意味着成人不应该随时随地用玩具教宝宝学知识，比如宝宝拿起圆形玩具，要求他记住“圆形”，这样刻意追求用玩具作教具，会使玩具失去原有的意义，减少了玩的乐趣。
在宝宝玩玩具的时候，父母应注重对宝宝的观察与了解，只有观察宝宝在玩耍中的行为表现，充分满足宝宝自主性的随意摆弄的需求，才能获知宝宝对玩具的兴趣度、并从宝宝的行为动作中感知他当下的发展水平，为下一步引导宝宝玩玩具提供了有效的依据与方向。因此，宝宝在投入的玩玩具的时候，父母不要随意打断或干预，这是一个很好的时机让父母在旁静静地观察与了解宝宝。随后，父母可以在宝宝玩法的基础上加以创新，使宝宝在原有的水平上得到发展。宝宝有时会发明一些新的玩法，父母要及时关注并给予鼓励。
在陪伴宝宝玩耍的过程中，父母要做的是：观察、了解、支持、帮助。
案例：宝宝玩垫子（生活中随处可见的物品是游戏的好材料）
开始，父母在旁观察不干预，让宝宝根据他的生活经验随意玩垫子，此时看到宝宝拿起垫子向上抛了起来，连续了几次后，他又学着手持“方向盘”模仿开汽车，玩得不亦乐乎。这时父母已经感受到宝宝对垫子的兴趣，从中也了解了他的动作协调性和模仿能力，即扔的动作和学开车边跑边玩的过程。随后，父母可以跟宝宝一起玩垫子，在他的基础上变化玩法。如宝宝原先自己扔垫子，逐步引导宝宝和父母相互扔抛垫子玩，其中不仅增加了方向性，而且还要考虑合作意识。此外，还可以变换出其他创新玩法：顶着（将垫子顶在头上行走，促进身体的平衡性和控制能力）、背着（将垫子放置于背部，模仿着小乌龟爬，对身体协调性与平衡控制能力有帮助、夹着（将垫子夹于腋下或两腿之间跳起，不让垫子掉落，有助于协调灵活能力和腿部力量的增强）、坐着（将垫子放于臀部下，移动身体模拟“划船”状，增强对宝宝的身体协调灵敏性、悬空着（将垫子放置高于宝宝的头上方，让其触高跳，帮助跳的动作发展）。各种各样的玩法，都是父母和宝宝在玩耍过程中生成的，宝宝在玩耍中锻炼了各项能力，宝宝的思维和想象力得到了开发，动作发展更加协调灵活。
培养良好的习惯，建立规则意识
习惯成自然，好习惯有利于宝宝的健康成长，也有利于父母抚育。相反，坏习惯一旦养成，改正就很难。习惯是一种行为模式，是反复“操作”的基础上建立起来的条件反射。就是说在刺激和反应之间，由于不断地重复而建立了稳固的神经联系，习惯随着不断的重复而日益巩固，越来越不容易改变。为此，良好的习惯培养应该从婴儿时期开始。一方面，由于习惯是一种条件反射，而宝宝从出生时就有建立条件反射的能力，这就为培养良好习惯提供了可能性；另一方面，由于宝宝还没有形成不良习惯，这就为培养良好的习惯减少了不必要的阻力。
就拿宝宝玩好玩具后的习惯来说，整理玩具的行为也应该从小培养，父母随时引导宝宝如何收拾玩具。当然选择一个收纳玩具的容器是首要前提，如塑料箱、纸板箱、篮筐或开放式架子等储放玩具，放置的高度要适合宝宝便于拿取的，每次玩后都要参与整理。我们可以从不同月龄段来了解这一习惯的培养：
6～12个月的小宝宝：父母多给予示范榜样，每次收拾玩具都要帮着宝宝一起完成，手把手扶着，并用语言引导孩子“宝宝，我们一起放球球”、“这是球球的家”、“小手拿起来，小手放下去”、“宝宝抓、宝宝放”等，通过语言伴随动作的方式帮助宝宝理解行为，加深印象，形成习惯。
1岁以后的宝宝：开始有了独立的意识能力，尝试着自己做些事情，也可以帮大人一起做事。当宝宝有了一定本领后很愿意帮着大人做一些事，这时父母千万不要嫌乱而打击宝宝的积极性，对培养宝宝独立能力和自我服务意识是一个良好的开端。如让宝宝自己拿放玩具，在搬运玩具中学走步。父母给予一定的指令，满足宝宝尝试操作的欲望。
2～3岁的宝宝：除了生活自理技能的培养，整理玩具有助于独立生活能力提高。玩具是宝宝的学习工具，当然应该由他自己负责来管理，在整理的过程中既发展宝宝手的动作，培养如拿取、摆放、比较、分类等能力，也养成了不依赖于别人的习惯，更培养了劳动观念和独立自主的性格。这里，父母的榜样示范是宝宝很好的良师益友，父母的行为习惯很重要，以自己的言行举止感染宝宝，共同参与执行。