用心经营那片绿荫地

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班主任工作千头万绪，锁碎杂乱，各人有各人的方法，各人有各人的套路，通过班主任论坛这个平台，把一些班主任好的做法进行交流，互通有无，互相促进，不断提高管理班级的经验和水平，今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈。

一、强烈的责任感和事业心是当好班主任的前提条件。

其实责任感和事业心是干好任何事情的前提条件。既然当老师，就要把学生教会，既然是班主任，就要有把班级管好的强烈愿望。即“态度决定一切”。作为班主任，在努力提高自己管理水平的同时，要自我促进，自我加压，全心全意地投入，才能赢得学生的信任、尊重。

二、关爱学生是当好班主任的基础

1、建立融洽的师生关系。

对学生一视同仁是融洽师生关系的核心，也是关爱学生的具体表现。我们都喜欢学习好又听话的学生，但对差生，有时态度就变了。差生的转化是一个班级工作的难点，对于这个转化，我坚持以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上关心他们，从感情亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信。

2、尊重和信任学生。

中学阶段的学生，由于处于特征的心理、生理时期，自尊心特强，在处理某些事上，要特别注意维护学生自尊。既使是“问题学生”，也要多一些尊重，少一些轻视和惩罚。

3、善于沟通，以情感人。

融洽的师生关系，关键是班主任用真挚的感情温暖学生。只有理解学生，有了师生感情，才能沟通才能深入学生内心，解决存在的问题。在与学生交往的过程中，赞扬或鼓励学生显得尤为重要。表扬学生时注意说话要坦诚得体，不但要赞美对方的长处，夸赞学生的优点，要带着十分诚挚的心意和认真的态度，让学生乐于相信和接受。赞美绝不能离谱，更不能用虚伪的态度说话，让学生识破而产生不快。有时背后赞美学生比当面夸奖效果还要好。

三、培养良好的班风和学风是班主任工作的关键。

1、重视非智力因素的培养。

哈佛大学研究结果青蛙：人生成就至多有20%归诸智商，80%则受其因素的影响，如意志力、自信力、控制情绪等。在学习的学习方面，我重视成绩名次，更重视努力程度。所以我强调最多的是刻苦勤奋和持之以恒。为此我通过长期观察，在班里树立了刻苦学习的典型，像刘冰洁、李梓民等，在树立典型中，我注意到区别对待，既有尖子生，也有处于中游的，他们虽然成绩不突出，但学习上却刻苦努力。我常对学生说："你可以不是成绩优秀的，但要成为最努力的。"

2、培养科学的学习习惯和学习方法。

学习习惯和学习方法的培养是初中学生的重点，这主要体现在学习的各个环节上预习-上课-课后复习巩固，其中上课专心听讲，提高效率是关键。课后复习提倡睡前的"放电影"，即睡前把白天每一节课的内容在大脑中过一遍，想不起来，第二天早上马上看看，印象特别深；学习要有恒心，只要持之以恒，没有学不好的。大型考试后，让优秀的学生站在讲台上，以答记者问的形式解答每一位同学学习方法上的疑问。

3、培养竞争意识。

争强好胜是孩子们的天性，利用这一点，班内组织了形式多样的竞赛小组：劳动竞赛、宿舍间学习竞赛、小组间学习竞赛；在学习上还鼓励结对子，优差组合或同等水平学生结对子，形成互帮互学，互相竞争的局面。

4、重视德育教育。

首先从常规教育入手，狠抓学生的养成教育。通过学生学常规、用常规，使学生养成良好的行为习惯，其次，在集体活动中，培养学生集体主义精神，增强班集体的凝聚力和向心力，在活动中，让学生学会合作，勇于吃苦。再次，利用好班会形式对学生进行经常性教育，教育学生，孝敬父母，尊敬师长，遵纪守法。

5、加强管理，重在落实。

加强学生管理，需要把工作落到实处，制定严格明确可行的班规，依法治班，民主管理，使学生有章可循，使老师有法可依，奖罚分明，只重规定不抓落实，规定也只能是一纸空文。为了及时准确的把握学生的思想状态及学习情况，采用了每周一次的班委会会议制度，通过班委委员所反映的情况，对一周的工作进行总结，提出下一周需要改进的地方，对班干部的工作给予肯定和表扬，给他们以信心。

6、建立强有力的班干部队伍。

作为班主任都有一个共同的体会：要带好一个班，没有得力的班干部绝对不行。一个好的班委会核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来，更有精力搞好教育教学工作。而班干部的才干不是天生就有的，选出班委成员后，要进行培养，给他们提供锻炼的机会，传授方法。在班主任的指导下进行工作，在班干部有了一定的工作经验以后，放手让他们大胆工作，大力表扬敢于管理，独挡一面的班干部。让他们自己制定班级公约，加以约束，制定出奖惩措施，来加强学生的自身管理，班委会定期召开班会，只有在班干部处理有难度的情况下，班主任才加以解决。这样进而达到班主任在与不在一个样。

四、班主任要有创新意识

我在班主任工作中创新的一点就是建立班级量化制度。

本班的量化共分为：学习、卫生、纪律、文体、其他五个方面。学习成绩以每次考试排名为依据，1―6名底分为10分，7―15名7分，16―25名5分，26―35名为3分，36名以后为1分。如果名次前进或后退，则在此基础上进行加减分。纪律方面以双倍扣分原则，班级文体方面主要是黑板报和运动会，以5、4、3、2、1分进行加分，目的在于激发学生参与活动的积极性。每周一次的卫生大扫除，如果没扣分，则给本周干值日的同学每人加一分。宿舍纪律一周不扣分，该宿舍内的每人加一分，但由于某位同学扣分，其他人不得加分，从而提高学生的自觉性。另外结合本学期级部对位于全级前15名的同学在班级量化中加分的政策，我也制定了相关政策：位于前15名的同学在个人量化的学习一栏中加3分，中考地生考A等的同学，每人加6分。

学期结束时，利用班费给量化优秀者进行奖励，年终评优也以此为据。

时代在变，社会在变，人也在变，现在的学生既有个体差异，又有群体差异，在他们身上都有鲜明的个性和时代的烙印，我们的教育也应随之变化，转变传统的教育观念，改革传统的思维方式成为摆在我们班主任面前的主要任务。俗话说的“严师出高徒”虽有他的道理，对学生管理不严不行，过严也不行，一定要掌握好“度”。班主任的工作虽不好做，可我总相信一句话：有付出就有收获。不管什么事，只要用心去做了，总有意想不到的收获。